【原创】2019年省级幼教骨干教师受训总结.docxVIP

2019年省级幼教骨干教师受训总结 一、考察时间:2019.10.31--11.06 二、考察地点:福州市 三、考察形式:讲座学习、聆听介绍、参观环境、观摩活动 四、考察过程: ??经过三天的厦门市湖里区的观摩与学习，30号下午我们返回福州市进行第二阶段的学习中来。带着无限的欣喜又一次重返福建师范大学，整个人浸润在拥书自重，心灵上和精神上都是一种洗礼。学如逆水行舟，不进则退，作为一名青年幼儿教师，我深深感受到了国家对学前教育的重视，使我们倍感身为幼儿教师的光荣与神圣。有的人选择随波逐流。随波逐流也是一种态度选择，也是一种生活方式。并且可能是也一定能够是在一种悠闲的幸福的生活状态中终其一生。有的人选择激流勇上，追求另一种生命状态，获得有价值有意义和有尊严的生活体验。在自己的工作岗位上恪尽职守也算是实现了自身的价值吧。在这次的前后七天的讲座学习当中，有幸能够倾听这么多专业的老师精彩讲解，其中包括陈少熙高级讲师所分享的《活动区游戏中的幼儿深度学习》、李涛副教授所分享的《当前国内幼教改革与发展的政策思考》、陈珊讲师所分享的《指南背景下的幼儿园艺术教育的思考》、南京师范大学孔起英教授所分享的《科学观察 准确解读 有效支持》、福建教育杂志社林家靖编辑所分享的《论文写作与案例梳理》、林萍高级教师所分享的《幼儿园环保教育活动的开展》、连莲副教授所分享的《行动研究在学前教育研究中的运用》、石爱琴高级教师所分享的《指南观念下对幼儿园游戏的新思考》、缪佩君博士所分享的《幼儿社会性发展特点及其培养》以及观摩四所幼儿园与园长分享的专题讲座。满满当当的干货都让我们受益匪浅。接下来就来说说这7天以来的所思所想所得吧。 五、收获与体会： ??陈少熙高级讲师带给我们的讲座《活动区游戏中的幼儿深度学习》，一层一层的解剖什么是深度学习？活动游戏中可能会发生深度游戏吗？如果有，如何支持活动游戏中的深度学习？通过深度学习与浅层学习的比较，深度学习的特征表现，深度学习的理论支撑点在哪里，让我们对深度学习有了一个很完整的概念与理解。那活动游戏中可能会出现深度学习吗？陈少熙老师通过活动案例“五四的风”向我们通透的讲解，让我们不禁思考，在每天活动游戏中，很多孩子所得到的生活经验乃至他们的对话都有可能形成一种活动游戏探索，在不断的解决问题中一次次的寻找方法，来获得经验，将学习水平深入的推进。那在这过程中我们老师如何把握这个点来助推呢？我们可以从材料的支持、指导的支持、时间空间的支持来进行助推。在一天的活动下，我们每天跟孩子玩在一起，其实有很多的机会可以捕捉的到适合深度学习的活动或者游戏，只要我们细心观察，活动区游戏的深度学习无处不在。 ??李涛副教授所分享的讲座《当前国内幼教改革与发展的政策思考》，让我们知道了当前国家幼教改革与发展的政治热点，总结起来有四个，即去小学化，关注儿童成长、普惠福利，让孩子有入园的机会、关注师资，提高教师专业化水平的发展、关注儿童，儿童的权利保障。李涛副教授通过解读这四个热点让我们知道当前的改革与发展情况，也从实际国情来进行分析，我们知道了国家一期、二期、三期学前教育三年行动计划与措施，深深的感受到国家对学前教育越来越重视，通过下午的这次讲座我们了解当前社会发展，知道教育改革的新路向。 陈珊讲师所分享的讲座《指南背景下的幼儿园艺术教育的思考》，我们都知道《指南》中艺术领域的核心价值，是艺术兴趣、艺术感受、艺术表现。而在现实教育的行为很多老师乃至我们自己有时候也会有这种行为，即重技能轻感受，重技能轻表现。使得孩子丧失艺术的兴趣。陈老师通过很多案例的解读让我们更加理解其中的要害之处，这个其实也是我们一直在努力的就是去呵护孩子的艺术表现的天性，培养艺术表现的兴趣，让艺术成为儿童自由表达的语言。 ????孔起英教授所分享的讲座《科学观察 准确解读 有效支持》,针对观察的价值、如何观察、怎么观察以及支持策略让我们更深入的了解与运用。没有观察怎么了解孩子？没有观察怎么开展课程？没有观察怎么反思自己的教学以及如何去引导支持孩子，甚至在与家长方面也能起到一定的作用，所以，观察尤其重要。那怎么有效的观察呢？孔老师通过科学观察即如何确定观察目标、如何科学选择与运用观察方法、如何进行科学记录，观察完了我们要进行准确的解读即怎么分析与解读信息，解读完了接下去我们怎么去捕捉教育的契机有效的支持孩子的发展。通过这样的讲解让我觉得原来这样才算是有效的观察，像是迷路的孩子找到的方向。我们的观察有时候会进行主观上的想法记录下去，像我认为...看起来像...认真的完成...这个孩子用了很长时间...等主观用语，通过孔老师的几个案例让我知道其中的不足以及词语的严谨性。另一方面，老师也建议我们进行阅读有用有专业性的书籍来提升自己的专业水平，我觉得这是一个非常好的建议，有时候通过专业的书籍里