初三历史学科中考备考方案（2021年-2022年）.pdfVIP

初三历史学科中考备考方案 梁俊红 李建华 一、指导思想 2013 年中考备考，以《历史课程标准》、《历史考试说明》为依据，紧扣 中国历史、世界历史教材。在备考中进一步突出学生“三维”目标（知识与能 力、方法与过程、情感态度和价值观）掌握和落实，彰显对学生的人文主义关 怀。围绕中考这个中心，服务学校全局，“一切为了学生，为了学生一切发展” 为宗旨、注重基础抓重点，立足“课标”谋求学生的最大发展为出发点、以培 养能力，提升学生整体学业水平为重点，以科学、有序、高效、务实的备考工 作机制，确保 2013 年我校中考历史学科取得优异的成绩。 二、方法与措施 1．认真钻研《历史课程标准》、《历史考试说明》，领会其精神实质，避 免备考复习的盲目性。把握中考的重点、脉络和方向。 2．夯实基础，构建知识网络。在重视每一个知识点的同时突出主干知识， 熟练掌握重难点，掌握基础知识。帮助学生建立完整的知识网络体系，形成完 备的能力体系，对学过的知识真正做到胸有成竹，心中有数，应用自如。 3．选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生 的失分情况。对于少数人错——点到为止； 多数人错——仔细剖析； 典型错误 — —重点分析；重点题目——变式训练；一般有三分之一的边缘生出错的题课堂 上才能讲。 4 ．留给学生一定的纠错和消化时间。引导学生建立错题档案，错题收集， 错题重做，坚持每练必反思，同时要重视练后二次矫正。教师讲过的内容，学 生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记 忆再巩固。晚自习加强阅读老师不讲课，把时间还给学生；中午针对个别同学 情况加强辅导。 5 ．重视理论联系实际，培养解决实际问题的能力。备考复习中要引导学生 关注社会现实、生活热点、时政新闻、生存环境、科技进步等，做到学以致用， 会运用所学的知识灵活的解决所面临的问题。 6 ．加大对学生非智力因素的培养。在平时的教学、备考复习和最后阶段的 查漏补缺中，都要重视答题规范化专项训练，培养良好和答题书写习惯，培养 中考应考能力。 7 ．加大培优转差工作的力度，及时跟踪管理学生，注意学生学习进程与方 法的跟踪管理， 尤其要重视目标生和后进生的 “辅转”力度，除了每次考试后单独 辅导外，还要挤时间进行补漏和提高辅导，做到对 “尖子生”多指导；对 “边缘生 ” 多扶持；对“后进生 ”多鼓励，提高复习效果， 才能达到缩小差距均衡发展的目标。 开心快乐每一天 8 ．及时参加上级复习研讨活动，有效吸取外地复习备考经验，尽力加强与 其它学校的交流与协作，通过交流学习实现 “取人之长，补已之短 ”，谋划共赢发 展的目标。 三、时间安排 复习采取分阶段、分课时进行，为了使新旧知识能相互沟通，由点到线， 由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，我们采取分 阶段分步骤复习的方法，复习分三轮进行。 [第一轮复习 ] （授完新课至第二次模拟考试） 以教材为主全面复习基础知识， 加强基本技能训练。复习形式为系统复习，重点加强基本概念、基础知识的复 习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进、不留死角，并进行适当 的模拟训练，保证复习效果。 针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着 “依纲扣本 ” 和“温故知新 ”的原则，一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。还要采取 一些必要的措施来巩固和增强复习效果，如做到：（ 1 ）根据复习内容，布置适 量的难度适中的练习。（ 2）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试， 对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。（ 3 ）定期检查 学生作业，及时反馈。对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个 别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教