邓彩云 开会了 跳伞表演教学设计.docxVIP

邓彩云 开会了 跳伞表演教学设计 邓彩云lpar;开会了period;跳伞表演教学设计rpar; 教学内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。 教学目标：1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。 2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 3、会用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点：理解减法的实际意义。 教学难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 教具准备:图片 老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信 息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去 看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦 1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？ 你会这个解决问题吗？并说出你的方法。 2、动手操作。 请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。 一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？ 3、谁能列出算式？说明理由。 11、7、4各表示什么 1、课本第9页第1、2题。 （考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。） 2、课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。） 同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。 今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。 有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △△△ △△ △ △ 跳伞表演（一） 教学内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。 教学目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3、培养提出数学问题的意识和能力。 教学重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生进一步体验加减法的含义。 学具准备：课件、小棒和圆片。 一、创设情境，导入新课。 今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演” （指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。 （出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 二、探究解题策略 1、学生仔细观察图，提取数学信息。 3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。 （师板书：蜗牛的数目） 4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 5．学生汇报所提问题并尝试解答。 生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？） 生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个? 同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。 6、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。 三、学生操作，探索新知。 1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。 （红色降落伞比黄色降落伞多8个） 根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。 2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。 3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，（14-7=7）教师评价学生。 （教师还可以提出这样的问题：“红色降落伞比蓝色降落伞多几个？”然后问：又该如何列式呢？通过学生的回答，老师要结合图解释少的7个就是多的7个。） 4、师小结：这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，都要用减法计算。 四、巩固练习。 1、 完成试一试第1题，点名回答，学生评价。 （本题是解决谁比谁多的问题，要让学生说清题意，再列式计算。） 2、完成试一试第2题，点名回答，学生评价。 （本题是解决谁比谁少的问题，要让学生说清题意，再列式计算。） 五、全课小结。 这节课你学得怎么样，有什么收获？ 学生