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数学课堂提问 浅谈数学课堂提问 摘 要：课堂教学过程是师生双方信息交流的过程，而课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是沟通教师、教材、学生三者联系的主渠道。课堂提问更是一门教学艺术，它不仅表现在课堂提问的原则、方式上，而且也表现在教师灵活处理课堂的技巧上。 关键词：数学课堂 提问 技巧 思维 课堂教学过程是师生双方信息交流的过程，而课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是沟通教师、教材、学生三者联系的主渠道。若教师具有良好的课堂提问能力不仅能较好地激发学生学习的兴趣，促进学生思维的发展，而且能有效地发展学生智力，培养学生的能力。所以，深入研究课堂提问的基本原则、方式和技巧，并在教学中灵活实施课堂提问，应该是每个数学教师的必备技能。 一、数学课堂提问中常见的问题 当前我们的课堂教学提问存在以下几种现象：1. 不重视创设问题情境，缺少置疑和认知冲突的激发，以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的虚假活跃，这种表面看似热闹，但实际效果却不好。2. 重结论轻过程，只讲究回答错对而不作具体分析，或常常用优生的思维代替全班学生的思维。3. 抢时间赶进度，没有给学生应有的思维空间。教师的问与学生的答缺少“时间差”，导致师生思维的不同步，给人感觉很仓促，学生的思维还没有充分地打开，草草了事，使得本来很好的一个问题设计却得不到充分的体现。4. 忽视对问题的精心设计和组织，教师的提问具有较大随意