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【原创】20-21学年下学期期末家长会发言稿 尊敬的各位家长： 大家好!时光飞逝，转眼间我们迎来了大班的最后一个既短暂又紧张的学期，这学期对孩子来说既是过渡时期，也是关键时期。如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。下面结合工作实际谈谈我个人的看法，与大家共勉。 一、家长应激发孩子对新校园的向往之情 一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。 此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，孩子读大班了，家长可以利用节假日带孩子到小学校园里参观，感受小学的校园文化；可以让孩子接触亲友家读小学低年级的孩子，为他们创造交流、沟通的语言环境。此外，不管孩子进入哪一所小学，家长首先要在心里认可这所学校，并教育孩子热爱学校。所谓的“亲其师，则信其道”。虽然说起跑线很重要，但我依然相信：是金子总会发光。任何一所学校都有认真负责、品德高尚的老师，也有那么几个责任心和职业修养不够好的老师，但这些老师只是少数。如果家长对孩子说：“你这个学校很差！”那么孩子还能在这儿信任老师、友爱同学、快乐学习吗？ 二、家长应培养孩子的自制能力，做孩子的榜样??????????????????? 心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。可见，为了培养孩子的生活自理能力，我建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。现在大部分孩子只能接受表扬，受不得半点批评，有人把现在的孩子比作草莓一族，表面光鲜靓丽，疙疙瘩瘩显得挺有个性，但受不得任何打压甚至挤碰，这样对孩子的成长是极为不利的。毕竟他们今后要立足于这个社会，要担负他们应该担负的责任。“苗不打杈难以成大树，马不策鞭难以至千里。”孩子该批评时要批评，该惩罚时要惩罚。有人这样比喻赞美和批评：如果把赞美和批评竖起来，就是孩子攀登的天梯；如果把赞美和批评放在地上，就是孩子前行的轨道。任何人的健康成长都要伴随鲜花和荆棘，如果你的孩子在幼儿园受了委屈，只要不是原则性的问题，不必太顶真地追究原因，家长是孩子的第一任老师，要做个通情达理的人，孩子才能成为心胸宽广的人。 ?三、家长要关注孩子的情绪变化 幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出很强的趣味性，容易吸引孩子，而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。例如，我们发现有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别积极，浑身是劲，可是没过多久，热情就冷淡了，特别想念幼儿园，哭着要上幼儿园，不愿意上学。这就是我们小学教育中常见的 “恋园”现象。“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活，还在怀念幼儿园的生活方式。此时，做家长的千万不要置之不理，或者把孩子大骂一顿，而应该关心孩子，关注孩子的点滴变化，静心耐心教育、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态，调节生活规律。可以带他去幼儿园看看，请教过他的幼儿园老师做做思想工作；可以跟孩子谈谈心，了解他遇到的困难，帮他解决困难；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，或者童话故事，为孩子树立学习的榜样，增强信心。 四、家长和老师要帮助孩子养成良好的习惯 良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。 1.养成课前准备的好习惯，比如课前预习，下课后整理摆放好上节课的学习用品，准备好下节课的学生用品（课本，文具盒、作业本），如果要小便和喝水的应该在课间完成。听到上课音乐响时，要快速的走进教室，端正坐坐在座位上，不和同学讲话，等待老师的到来。 2.养成