部编版五年级语文上册《语文园地八》精美课件【推荐】.pptx

语文园地八;你喜欢读哪些课外书？平时除了阅读老师、家长推荐的书，你自己还会主动找什么书来读？;“交流平台”里有五位小朋友交流了自己的读书方法，读了这五个小朋友说的话，你收获了什么呢？; 四个小朋友的方法分别是：沿着课文找书读；读同一类的书；读同一作者写的不同的书；读各种各样的书。; 同学们，你们在课外阅读时受到了什么启发吗？马上临近寒假了，你能说一说你的寒假读书计划吗？;词句段运用;这几句话运用了什么修辞手法？这种修辞手法的作用是什么？; 这三句话运用比喻的修辞手法，生动又形象，体现出了书的重要性，引导我们要去读书，爱读书。;将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。;（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就 是吸收精神上的营养。 （ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进， 从外到内；一个是出，从内到外。 （ ）写作是什么？是表达。; 点拨：自由读读这几句话，思考哪些句子在讲同一个意思，哪些句子是在总述，提示主要意思。; 第一句和第三句都是在讲“吸收”，第一句是总述，第三句是具体说明；第四句中“阅读和写作”这句话，提示要先排列有关阅读的句子，再排列有关写作的句子。;（ ）阅读是什么？是吸收。 （ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道， 或者用嘴说，或者用笔写。 （ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就 是吸收精神上的营养。 （ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进， 从外到内；一个是出，从内到外。 （ ）写作是什么？是表达。;把排好的句子连起来读一读，体会阅读和写作的关系。 将句子按顺序抄写下来，抄写时注意行款整齐，要有一定的书写速度。;板书设计;第2课时; 欧阳询（557—641），字信本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝著名书法家，楷书四大家之一。; 同学们，通过课前预习，你们知道了关于欧阳询和《九成宫醴泉铭》的哪些相关信息呢？;阅读课本上的相关信息，找到并圈画出描写欧阳询楷书的用笔和结构等特点的词语。; 你知道练好书法要注意什么吗？;自由朗读古诗《观书有感》，找出不认识的字和不懂的词语，先猜一猜，再借助工具书验证或小组交流学习。;观书有感 ［宋］朱熹; 朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。;古诗的题目是《观书有感》，为什么内容写的却是“半亩方塘”“天光云影”“春水生”等景物？;其一 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。;其二 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。; 古诗大意：①半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头在为它输送活水。; ②昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流当中了。;读完这两首诗，你有什么体会？; 《观书有感》（其一）告诉人们：只有不断学习、更新和发展，汲取新的知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明。; 《观书有感》（其二）告诉我们：只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。;结合这两首诗的学习，说说自己的读书体会。 朗读、背诵《观书有感》。;其一 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。;观书有感;语文园地八;交流平台; 读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。; 我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。; 可以博览群书，如：历史故事、人物传记、科普读物。还可以从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。;说发现 本次“交流平台”一共提及了以下几种找书的方法：1.从别人推荐的书目中找书读；2.从自己感兴趣的题材中找书读；3.从感兴趣的作家、作品中找书读；4.读各种不同题材、体裁的书籍，同学之间相互交流分享，促进课外阅读。;议方法 每个人找书的方法不同，我主要采用以下方法：1.从别人推荐的书目中找书读。如，《我的“长生果”》一文中提到了许多书名，我按照自己的兴趣找到《七色花》《刘胡兰小传》来阅读。2.从自己感兴趣的题材中找书读。如，学习了《猎人海力布》，我就找了《民间故事大全》来阅读。3.从感兴趣的;作家、作品中找书读。本学期学习了冰心的《忆读书》，我就找来她写的《繁星》《春水》来阅读。4.我还到图??馆、书店淘书来阅读。; 我找书读的方法是：1.读各种不同题材、体裁的书籍。如历史故事、人物传记、科普读物等。2