班级教育和管理的创新与跨越.pptx

; 要把别人的经验学到手，这首先意味着： 要理解一件事取决于哪些条件。否则，既不 可能理解也不可能学到别人的经验。要知道， 学习优秀经验，这并不是把个别的方法和方 式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移 植其中的思想。向优秀的教师学习，应当取 得某种信念。 ——苏霍姆林斯基;一、CI策略简说 二、班级实施CI策略化管理前的准备 三、班级CI策略化管理初始阶段工作 四、班级理念识别（MI）系统建设 五、班级视觉识别（VI）系统建设 六、班级行为识别（BI）系统建设;一、CI策略简说; CI是英文Corporate Identity的缩写，一般译为“企业形象设计”。 CI一般也被看成是CIS的简称，CIS即Corporate Identity System的缩写，一般译为“企业形象识别系统”。 日本人把CIS看成是“Corporate Identity Strategy”的缩写，并译为“企业形象战略”或“企业形象策略”，将其上升到企业发展战略的高度。 在CI理论中，CI作为一个整体机制，由以下三大要素构成： 理念识别：Mind Identity，简称MI 行为识别：Behavior Identity，简称BI 视觉识别：Visual Identity，简称VI; 企业理念识别（MI）是企业的思想和灵魂。它是对在企业经营管理过程中形成的，并为员工和社会公众所认同和接受的经营宗旨、经营理念、发展战略、经营方针、企业精神、企业信条、行为道德准则等予以前瞻性的总结、加工、提炼和界定而设计出来的一套理念识别系统，属于企业文化的意识形态范畴。; 企业行为识别（BI）是在企业自身理念指导下的一切经营管理行为，即企业的做法。它是以企业自身理念为基本出发点，对内部组织制度、管理规范（如岗位职责等）、产品研发、职员教育（如操作技术、职业道德、服务态度等的培训）、行为规范（如操作技巧、待人处事礼仪等）、福利制度和外部市场调研、市场营销、公共关系活动、广告宣传、公益性社会活动等企业运作方式和行为所作的统一策划而形成的一套动态行为识别系统。它是企业自身理念的外化形式，是企业文化的准则和表现。; 企业视觉识别（VI）是企业理念直观化或视觉化后的符号及其运用，俗称企业脸面。它是对企业名称、企业标识、标准字、标准色、象征图案、吉祥物、宣传口语等静态符号进行统一化、体系化的设计，然后运用于企业建筑、公司环境、生产设备、产品包装、办公和事务性用品、招牌、标识牌、旗帜、员工制服、交通工具、橱窗、陈列展示、广告用品等诸多载体的一套静态视觉识别系统。是将企业理念、文化特质、服务内容、企业规范等抽象语意转换为具体符号用以代表独特的企业形象的一套传达形式，是企业文化的浓缩和象征。;二、班级实施CI策略化管理前的准备;1、建班前的准备 ①根据自己的教育哲学设计好新班级的长远管理规划;◆ 西大附中首届（高2014级）创新班 建设指导理论和指导理念 建设指导理论：CI策略化的班级管理理论 建设指导理念：规范、高效、民主、法治; ◆ 西大附中首届（高2014级）创新班 学生培养目标 做创新班“四有”新人： 1、做一个有高远理想的人 2、做一个有现代人格的人 3、做一个有文化教养的人 4、做一个有超群能力的人;陶养学生以下六方面现代人格： ① 自主性人格 独立自主、自尊尊人、自立自强、自省自警、 自励自律、自信果决、刚健有为 摈弃自卑自贱、急躁任性、顺从依赖、迷信 权威 ② 竞争性人格 勇于开拓进取，敢于冒尖争先，敢于创新求变， 以公正、公平和公开竞争的心态积极参与竞争、赶 超意识强烈，意志品质坚韧，团结包容的团队合作 精神强烈 摈弃胆怯消极、求稳求安、保守知足和自我中心;③ 开放性人格 心态开放、乐观开朗、胸襟宽广、视野开 阔、主动积极、勇于实践、敢于表现自我 摈弃封闭孤立、内向闭锁、自我抑制、狭 隘本位 ④ 效率性人格 极强的求真务实精神，强烈的效能观念和 效率意识，极强的时间观念、计划观念和投入 产出观念 摈弃拖沓懒散、懈怠消极 ⑤