小学教师专业标准框架结构简图.docx

小学教师专业标准框架结构简 作柠：王春（小学心理健康 广西钦州小学心理健康一班） 日期：2012-10-30 23:08:10 评论数/浏览数：5/116 发表 合格 基本理念 一专 业理念 与师德 （一）学生为木 （二）师徳为先 （三）能力为重 （四）终身学习 1 .贯舫党和国家教育方针政策，過守教育队律认规。 （一）职 业理解与 认识 2.理解小学教有r作的意义，热爱小学教存声业.具有职业理 想和敞业精神。 3.认同小学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。 （二） 小学生 応度与行 1 .具冇良好职业道德修养，为人师表. .具有团队合作精神,枳极开展协作与交流. .关爱小学生.重视小学生身心健康.将保护小学生生命安全放 .首位。 ?.尊柬小学生独立人格，雜护小学生合法权益，平等对待毎?个 小学生.不讽虬挖苦、歧视小学生，不休罚或变相体罚小学生. 8.信任小学生.尊重个体差异.主动了解和满足有益于小学生身 0发展的不同需求. 9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活° 10.树E育人为本、徳有为先的理念，将小学生的知识学习、能 力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展. 11 .啓重教有规律和小学生身心发狀规律，为每?个小学生提供 育教学 态度与行谊合的教笊 12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好帝心, 厝养小学生的广泛兴趣.动于能力和探尤粘 13.引导小学生学会学习.养成良好学习习惯。 本 （四）个 人修养与 行为 富有爱心、贲任心、耐心和细心. 乐观向上、热情开朗,有亲和力. 善于自我调节怙绪，保持平和心态。 勤于学习.不断进垠. 衣着整洁得体.语言规范健康.举止文明礼貌. 专 业知识 （五）小 学生发展 19. r解关于小学生生存.发狀和保护的有关法律法规及政策規 定. 了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规 11.拿捉保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。 J解不同年龄小学生学习的特点.掌握小学生良好行为习 化养成的知识。 解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握蒂助小学生 顺利过渡的方法. r（w对小学生进行肖春期和性健康教育的知识和方法? 21. rw小学生安全防护的知识，学抑针对小学生可能岀现的作 神侵犯与伤吿行为的预防与应对方法。 （六）学 科知识 25 .适应小学综合性教学的要求.J解多学科知识. 拿握所教学科知识体系、基本思想与方法. r解所教学科与礼会实践的联系，了解与其他学科的联系。 内 （七）教 育教学知 识 28 .掌握小学教育教学基本理论. .9.拿握小学生品行养底的特点和规律 掌握不同年龄小学生的认知規倖. 掌握所教学科的课程标准和教学知识. A）通 识性知识 32.具有相应的自然科学和人文社会科学知识. 好.了解中国教育基本情况 具有相应的艺术欣赏与表现知识. 具有适应教有内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 36.合理制定小学生个体与集体的教育教学衬划. 三专业 （九）ft 育教学设37.合理利用教学资源，W学编写敦学方案。 38.合理设计丰富多彩的班队活动. 39.建在良好的师生关系，帮助小学生建B良好的同件关系. 创设适宜的教学怙境.恨据小学生的反应及时调整教学活动。 调动小学生学习枳极性，结合小学生2有的知识和经釜激发 学习兴趣。 42.发挥小学生主体性，灵活运用 启发式.採咒式、讨论式、参与式等教学方式。 （十）组 m匸十岫3将现代教育技术于段漆透运用到教学中. 5与实施! 11.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言.使用普通话教学. 规范书写钢笔字.粉笔字.毛笔字。 15 .妥善应对突发手件. 实施建议 （十一） 防与评 价 鉴别小学生行为和思想动向.用科学的方法防止和有效桥止 不良行为。 对小学生日常表现进行观琨与判断.发现和赏识每二个小学 生的点滴进步. 灵活便用弁元评价方式，给予小学生恰“i的评价M指导. 引导小学生进行枳极的自我评价. i.利用评价结果不断改进教育教学工作。 .便用符合小学生特点的语言进行教育教学工作. .善于倾听.和询可亲.与小学生进行有效沟通。 .与同事合作交流.分享经验和资源.共同发展， .与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。 .协助小学与社区建立合作互助的良好关系, .主动收集分析相关信息.不断进行反思,改进救育敦学匸作。 ?针对教育教学工作中的现实需斐与问题.进行探索和研究。 .制定专业发展规划.不断提高自身专业素质. （一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本 依抿。 （二） 开展小学教师教育的院校要将《专业标准》作为小学教师培养培训 的主要依据。 （三） 小学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。 （四） 小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基木依据