小学三年级起步作文指导PPT.pptx

小学三年级 起步作文指导 一 二 三 作文指导三方面 一、激发学生的兴趣 一 1：命题和选材 选材要贴近生活，结合学生自身实际 命题要宽松广泛，自由新颖 一. 2：创设情境，激发欲望 运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境，激发孩子表达欲望 一 .2：创设情境，课堂导入 故事式导入：由老师讲个小故事，再让几个同学复述，最后分头写作 活动式导入：选大家都能做的小制作、小实验、游戏等，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来 情境式导入：为学生创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望 一 .3：展开想象，放飞思维 童话新编法 故事续写法 课文改写法 二.1、指导观察： 观察身边熟悉的事物,看听闻尝触多器官感知 抓住事物的重点和特点 观察要按一定的顺序 二.1、指导说话： 叶圣陶先生认为:“作文是写话，把要说的写下来就是文章。”因此，把观察到的事情说出这一环节非常重要。我经常让学生把观察到的按要求说一、二段话，同桌互说互评或通过口头作文比赛，赛后评议。学生说的，其实也是形象画面的观察在头脑中建立之后如何用语言文字表述的问题，这就是学生的思维能力的提高，又可以反过来解决学生观察时因受时间、地点、角度的限制而产生的困难，可应用思维方法去完善事情的全过程，丰富写作内容，使表达更完整。 二.3、思维表达： 1.抓住学生思维活跃的时机进行表达 2.范文引路,练习仿写 3.指导按照一定的顺序写 4.言之有物,抓住重点特点具体写 5.降低难度，以鼓励为主进行评价 二.3.3、按照一定的顺序写： 写事情，可以按事情的发展顺序写.起因→经过→结果 写景，可以用先总后分的方式写,还可以按观察的顺序写。 状物，可以知道学生按“名称→外形→习性（活动）→感情”的顺序写。 写人,可以先写外表,再写特点. 二.3.4: 言之有物,抓住特点写 叙述事情，应该把事情的经过写具体.能在一段话中写出两至三个人物活动的动作。 写景的时候，能够展开自己的联想和想象，不仅能写出自己看到的内容，而且能写出想到的内容。在一段话中能使用一个比喻句，就是很伟大的创造了。 状物的时候，能按照一定的顺序，描绘出物的形状或形态；能联系生活，写出关于物的生活细节。 二.3.3、按照一定的顺序写例文： 大公鸡 我家养了许多鸡，我特别喜爱那只金黄公鸡。我爱这只金黄公鸡，是因为它与别的鸡不一样。//（总写喜欢）它高高的个子，身体十分壮实，头上戴着一顶大红冠子，身上穿的那身金黄袍子，在阳光下闪闪发亮。//（分写一）它尾巴长长的，走起微微摆动，像个挺胸昂首的武士，实在惹人喜爱。//（分写二） 二.3.4、抓住事物的特点写例文：   梅花鹿  我很喜欢公园里的梅花鹿。（总写喜欢）//它穿着高雅，长得俊俏，浅黄色的毛外衣上点缀着朵朵梅花图案。我想，梅花鹿就是因此而得名吧？//（特点一）梅花鹿的全身总是干干净净的，从无污染的痕迹；(特点二)两只大眼睛总是带着机警的神情，再配上头顶那两只珊瑚似的桂冠──鹿茸，真像是高傲的公主。（特点三） 二.3.5.降低难度，以鼓励为主进行评价： 尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，以激励为主，尽可能利用一切机会赞扬学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验，使学生感受到老师的关心信任、和期望。比如，及时公布优秀作文的名单，搞优秀作文展或推荐发表，把学生写到的好思想、好行为、好语句以及独到的见解和观察都搜集起来,意在表扬和提倡,激发学生写作热情. 三、实效：三段式写作方法 【一看就懂】 ①开头→②中间→③结尾                 起因→ 经过 → 结果 【一学就会】 这是学习写记叙文的一种最基本的章法。是按事情发展的顺序来叙述的。 写景三段式:总→分→总 状物三段式:外形→习性→情感 洗手帕 今天，老师从包里拿出一块皱巴巴的小手帕。手帕上有几只小白兔，看样子，它一点也不高兴。原来，手帕上沾满了灰尘，脏乎乎的。 老师问：“能不能用这块手帕揩鼻子？”同学们都喊起来了：“不行，不行！要洗一洗。”刘老师从讲台里拿了一个花脸盆，请两个同学打来一盆水，又拿出一块小肥皂，就开始洗手帕了。 “啪！ ”老师把手帕丢进了水里。 但小手帕没有沉