山东省义务教育地方课程小学四年级传统文化教案.pdf

1 小 学 四 年 级 传 统 文 化 教 案 教学计划 指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼 未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍 的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 教材分析： 本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆 听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息 的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺 术 ,, 教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2 、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3 、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4 、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 教学重难点： 传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容； 传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中 (尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等 ) ，注重教育 学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻 字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增 强学生的文化素养。 教学措施： 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2 、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏 对句、接龙、找宝藏、小老师“ ”等。 3 、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 课时安排： 周次课题 第一周《千字文》（节选一） 第二周《千字文》（节选二） 第三周《千字文》（节选三） 第四周《月夜》《乡思》 第五周《山中》《济上作》 第六周《断句》《宣城见杜鹃花》 第七周《送柴侍御》《喜见外弟又言别》 第八周《重别周尚书》《送友人》 第九周《送别》《淮上与友人别》 第十周《塞下曲》《秋望》 第十一周《从军行七首》（其五）《武威送刘判官赴碛西行军》 第十二周《塞上听吹箫》《征人怨》 第十三周文学巨匠 —— 李白 第十四周文学巨匠 —— 杜甫 第十五周文学巨匠 —— 苏轼 第十六周文学巨匠 —— 曹雪芹 第 1 课时《千字文》 (一) 教学目标 : 1、识记《千字文》 (一 ) 中生僻的字 2 、找出韵律 ,熟读《千字文》 (一 )并尝试背诵 教学过程 : 一、经典回放 : 天地玄黄 ,宇宙洪荒。日月盈昃 ,辰宿列张。 寒来暑往 ,秋收冬藏。闰馀成岁 ,律吕调阳。 云腾致雨 ,露结为霜。金生丽水 ,玉出昆冈。 剑号巨阙 ,珠称夜光。 二、简介《千字文》 (一 ) 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求 : 1、学生看教材认真倾听 ,标记出生字、新词、难点。 2 、结合注释初步感知诵读内容。 3 、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2 、全班交流。 3 、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2 、学生自读。 (1) 学生自读 ,教师巡视指导 ,帮助朗读有困难的学生 ,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 (2) 同桌互读。相互评价优点与不足 ,通过练习加以纠正。 (3) 同桌合作读 ,一人一句。 3 、小组交流。 4 、指名读 ,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5 、师生共同放声齐读。 六、故事链接 :第 2 页 了解夜光珠来历的故事。 七