届北京各区初三一模语文试卷分类汇编古诗文阅读教师版.docx

2018 届北京各区初三一模语文试卷分类汇编（古诗文阅读）教师版 2018 西城一模 二、古诗文阅读（共 16分） （一）古诗文默写（共２分） 人恒过然后能改， ，征于色发于声而后喻。 （《生于忧患，死于安乐》 ）（1分） 《饮酒》中表明“结庐在人境，而无车马喧”原因的诗句是： 。（1分） （二）古诗词阅读（共 6分） 阅读李白的两首送别诗，完成 11-13题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌 ○1 声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 【注】○1 [踏歌]唐代广为流行的民间歌舞形式。 这种形式一边唱歌， 一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 一诗运用想象遥寄深情， 请结合诗句加以说明。 （２分） 答： 上面两首诗都有对于声音的描写，请你从“子规啼”和“踏歌声”中，分析诗人不同的心情。（２分） 答： 古诗词中有许多送别诗，请你再写出两句表达送别之情的诗句。（ 2分） ， 。（写出连续两句） （三）文言文阅读（ 8分） 阅读下面两段文字，完成 14-16题。 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四， 共八扇。 启窗而观， 雕栏相望焉。 闭之， 则右刻 “山高月小， 水落石出” ，左刻“清风徐来， 水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻” ，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人” ，其色丹。 通计一舟， 为人五； 为窗八； 为箬篷， 为楫， 为炉， 为壶， 为手卷， 为念珠各一； 对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣 哉！ （《核舟记》魏学洢） 【乙】 竹之始生， 一寸之萌耳， 而节叶具焉。 今画者乃节节而为之， 叶叶而累之， 岂复有竹乎？ 故画竹必先得成竹于胸中， 执笔熟视， 乃见其所欲画者， 急起从之， 振笔直遂， 以追其所见， 如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。 夫既心识其所以然， 而不能然者， 内外不一， 心手不相应， 不学之过也。 故凡有见于中， 而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？ （节选自《文与可 ○1 画篔筜谷偃竹 ○2 记》苏轼） 注：① [ 文与可 ] 北宋时期着名的画家。姓文，名同，字与可。擅长画竹，有“墨竹大师” 之称。 ② ② [ 篔筜 (y ún d āng) 谷偃竹 ] 文与可画的一幅画卷，以竹子为题材，后来送给了苏轼。 篔筜谷，地名。 下列各组语句中加点词的意思相同的一项是（ 2分） 若听茶声然． 予不能然．也 能以．径寸之木 以．追其所见 执笔熟．视 而操之不熟．者 各具．情态 而节叶具．焉 用现代汉语翻译下面的句子。 （4分） 细若蚊足，钩画了了。 翻译： 与可之教予如此。 翻译： 艺术是相通的，从【乙】文看，你觉得艺术作品之所以获得【甲】文中提到的“技亦灵 怪矣哉”的成就，一方面需要 ① ；一方面需要 ② 。（２分） 二、古诗文阅读（共 16分） （一）古诗文默写（共 2分） 答案：困于心衡于虑而后作（１分，有错不得分） 答案：心远地自偏（１分，有错不得分） （二）古诗词阅读（共 6分） 答案示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人李白通过丰富的想象，把“愁心”寄托给了“明月” ，让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。 （2分。用诗句解释想象 1分，分析情感 1分） 答案示例：“子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映了诗人沉重忧伤的心情； “踏歌声”写用歌声送别，悠扬轻快，反映出诗人轻松的心情。 （2分，每个要点 1分） 答案示例一：海内存知己，天涯若比邻。 答案示例二：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。答案示例三：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 （2分，每空 1分，该空有错不得分。如不是连续的两句，给 1分） （三）文言文