小学语文经验交流.doc

小学语文经验交流 小学语文经验交流 PAGE / NUMPAGES 小学语文经验交流 小学语文教课经验总结 不知不觉，耕作于三尺讲台之上，一晃已过 17 个年头，回顾这些年的工作感觉努 力的同时也享受着成功的愉悦， 虽平庸但却充分。 在平常的教课工作中， 我努力创建一个和 谐的、宽松的教课氛围， 我们共同感觉着语文的美， 生活的美； 与学生成立优秀的师生关系， 让学生在快乐中接受教育，健康成长。我想，这也是我们小学语文教师一生的追求吧！我把 平常里在小学语文教课过程中的几个方面的做法直白于大家。 一、创建和睦师生关系 讲堂上我们要认清自己的角色， 尊敬每一个学生， 更要尊敬学生的不一样的思想模式， 对一篇文章有不一样的看法、不一样的思虑， 师生能够一同谈看法。在平易的氛围中， 师生一同 学习，一同去发现、 研究和创建。 重修和睦的、 同等的师生关系是课程改革的一项重要任务。 新课程改革把 “全部为了每一个学生的发展” 作为中心理念， 就是要重申教育要面向全体学 生，为了全体学生的发展，使学生的各个方面的素质获取全面、平衡、和睦的发展。要擅长 聆听学生的讲话，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、 必定自己。 欣赏 学生不可以只凭自己的早先设计进行， 要关注一些小事。 既要关注和欣赏学生对知识的掌握和 能力的提升， 又要关注和欣赏学生在学习过程中表现出的优秀行为， 还要关注和欣赏学生在 感情、态度、价值观等方面的踊跃表现。 讲堂活动的主体对象是学生。 在小学语文讲堂教课活动中， 要指引学生议论， 力求让更多学 生有讲话时机。 教师要仔细听取学生的讲话， 让学生感觉自己在和老师同等的议论问题， 师 生之间是和睦相处的关系。 教师要让学生知道， 是自己经过思虑把问题搞懂了， 而不是教师 强加给自己的知识。 实现师生之间、 学生之间、教课内容的难易之间的和睦，使讲堂成为教 学思想萌生的源泉。 二、焕发讲堂生命活力 新课标要求我们成立以自主、合作、研究为主的教课模式，激活学生好奇心，研究欲，培育 学生主动思虑、 怀疑、求索以及擅长捕获新信息的能力， 并把这种能力的培育定为讲堂教课 的终极目的。为此， 我正确掌握学生的心理特点和思想特点， 踊跃研究有益于激发兴趣、激 活思想、激励商讨的讲堂教课方法。让学生“自主”地确立学习内容、选择学习方法、找寻 学习伙伴和评论学习成效等。这样教课，讲堂上感觉到的是一种和蔼、和睦、活跃的氛围。 教师已成为学生的亲近朋友， 教室也转变为为学生的学堂， 学生不再是僵化古板、 静静无 闻的典范听众。 他们的个性获取充分的显现与培育。 师生互动， 生生互动， 在有限的时间内， 每一位学生都获取了较为充分的锻炼和表现的时机， 让学生成为讲堂上真实的主人。 学生的 整体素质有了质的提升，语文讲堂真实焕发出它应有的活力。 三、狠抓基础知识和基本技术 因为我班所有都是乡村校生， 并且留守小孩许多。 学生知识基础水平错落不齐。 为了夯实学生基础知识和基本技术， 我在充分认识学生的基础上因材施教， 因材施教， 不停提升学生的知识水平。比方，在书写方面，我鼎力重申规范性，要求行款齐整，笔迹工整，并努力战胜 错别字，如： “拜”字右侧该四横而非三横等，近似的问题我进行了鼎力纠正。又如，对修辞手法的判断运用，对各样句式的变换，对病句的改正，对生字新词的理解运用，对近、反义词的累积等，我都逐个进行解说或重申，以提升学生的基本技术和语文能力。 四、精心设计语文实践活动 采纳多种教课组织形式：集体讲课学习、小组合作学习、学生个人自学，都进入了讲堂，要创建有益于学生参加学习、交流信息、相互启示的时机，培育学生的自学能力和合作精神。 这就务必需有大批的实践活动， 有充分的训练时间。所以，每节课都要精心设计安排、 研究 议论， 扎扎实实地投入到学习中去。 用扎实多样的训练， 多方面提升学生的语文修养， 努力 培育学生的语文实践能力， 使学生获取必定的终生学习的本事。 为此，我针对不一样的知识版 块，采纳不一样的训练方法：夯实基础——字词、背诵紧抓不放；扩大累积——课外阅读每天 一段，念书笔录（摘记）；训练能力——阅读理解，从整体方法到解题技巧；作文训练—— 顺序渐进，小作文依课文内容随堂部署，借“题”发挥，大作文紧扣课标力求既有章法，又 有创新，鼓舞学生放飞思想，勇敢发挥 教课有法，教无定法， 从基础下手到提升能力直 至学致使用，生动、开朗，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不一样内容和方法的相 互交错、浸透和整合中宽阔了视线， 提升了学习效率， 初步获取了一些基本的语文实践能力。 五、充分认识学生特点 教师是讲堂教课的组织者、 指导者， 学生是讲堂学习的主人。 要使学生在有限的学习时间内获取最大