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幼儿园教室环境的布置与美化 ——以金山金蔷薇幼儿园为例 摘要 人创造了环境，同样，环境也创造人。环境是重要的教育资源，通过环境 的创设和利用能够充分的促进幼儿全面发展。幼儿主要的生活和学习的场所有 百分之 80 都在教室里，而教室环境营造的功能就是给幼儿创造一个学习另外一 种语言的环境，它潜移默化地在影响幼儿们的健康成长。 关键词 幼儿园，教室环境，布置 Abstract People create the environment， and the environment also creates people. Environment is an important educational resource， and the creation and utilization of the environment can fully promote the overall development of children. Eighty percent of the main places for childrens life and learning are in the classroom. The function of classroom environment is to create an environment for children to learn another language. It affects childrens healthy growth imperceptibly. Keyword Kindergarten， classroom environment， layout 目录 第 1 章 引言 第 2 章 教室环境的布置与美化要结合教育资源 1. 环境布置上要注意色彩搭配 2. 幼儿园班级环境创设要与班级主题紧密结合 3. 班级特色装饰 4. 家园互动栏的创设搭建家园互动的平台 5. 区角材料要做到与教育主题相结合 第 3 章 对幼儿园教室布置的形式分析 1. 引用国外幼儿园教室布置的案例分析 2. 引用国内幼儿园教室布置的案例分析 3. 结合国内外进行分析 4. 以金蔷薇幼儿园为例进行分析 第 4 章 激发幼儿共同参与的兴趣 1. 利用废旧材料引起幼儿兴趣 2. 幼儿参与布置教室对幼儿产生的意义与影响 第 5 章 结论与展望 参考文献 致谢 附录 第 1 章 引言 1.1 问题的提出 目前，幼儿园教室环境的创设已经越来越受到各地幼儿园的关注，认识到 应该把环境作为一种教育理念和课程模式的构建要素，并得到普遍应用和重 视。但是如何创设环境，又是如何布置教室才能称得上是美化呢？幼儿才是环 境的主人，身为教师只能成为引导者，幼儿是有能力的学习者。所以如何引导 幼儿与教师一起共同合作，创建更好的教室环境是本文研究的问题。 1.2 研究的价值 幼儿在园内的教育活动中，环境是其“隐性课程”，环境对于幼儿来说，不 单单是一个活动空间那么简单，在幼儿的智力、个性等各方面都有着促进的作 用，因此这也越来越引起人们的重视。环境是重要的教育资源，我们应有效的 通过环境的创设和利用，促进和开发幼儿的德智体美全方面发展。 幼儿园教室环境的创设是丰富了幼儿们的生活，优化教育手段提高教育质 量的一个重要途径，承载着教育意图，引发幼儿能力水平的提高。它对幼儿的 学习成长有着潜移默化的影响，能让幼儿在不知不觉中学到一些经验、知识和 价值观念等，在学前教育中作用往往比正规课程更重要。然而它的装饰过程则 是一个师生互动、家园互动、生生互动的动态过程，需要教室、幼儿及其家长 的参与或配合，利于幼儿之间、师生之间以及幼儿园与家长之间的交流和互 动。 让幼儿成为环境的主人，共同参与到环境布置当中，这不仅可以促进幼儿 的动手能力、创造力、想象力还能萌发幼儿的审美情趣，促进幼儿对社会性认 知的发展等等。 第 2 章 教室环境的布置与美化要结