新湘教版七年级数学下册《合及实践长方体包装盒设计及制作》教案0.docx

新湘教版七年级数学下册《合及实践长方体包装盒设计及制作》教案0 新湘教版七年级数学下册《合及实践长方体包装盒设计及制作》教案0 PAGE6 新湘教版七年级数学下册《合及实践长方体包装盒设计及制作》教案0 综合与实践长方体包装盒的设计与制作 一、教课内容剖析《长方体包装盒的设计与制作》是湘教版教材七年级下册“综合与实践”领域的内容，“综合与实践”领域的内容与其余三个领域的内容不一样，它有着自己特定的内涵。《课标》提出“综合与实践”领域的内容设置要以“问题”为载体，以学生参加为主，重申问题情境与学生所学的数学知识，各学科知识以及生活经验相联合，鼓舞学生独立思虑，合作沟通，自主设计解决问题的方案和步骤，经历发现问题、提出问题、剖析问题和解决问题的全过程，感悟数学与生活实质、数学各部分内容之间的联系，并累积数学活动经验，培育学生的应企图识和创新意识。本节《综合实践》课拥有必定的综合性和活动性。活动的主题是包装盒的设计与制作，这是学生熟习并感兴趣的。活动中，要修业生以小组合作的形式，经历采集、分类、察看、操作、设计、比较、沟通等环节，找到解决问题的策略，并达成设计与制作包装盒。在此过程中，获取一些研究问题与合作沟通的方法和经验。二、教课目的设计利用立体图形的平面睁开图制作长方体包装盒。2.经过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转变关系，浸透空间图形和平面图形之间的相互联系、相互转变的数学思想。经过长方体包装纸盒的设计与制作，使学生找到制作立体图形的一般方法。在解决问题的过程中，使学生提高对合作意识的认识，培育合作精神。三、教课重难点要点：经历包装盒的采集、分类、察看、操作、设计、比较、沟通等环节，找到解决问题的策略，并达成设计与制作长方体包装盒，难点：设计与制作长方体包装盒的过程中，获取一些研究问题与合作沟通的方法和经验。四、学生学情剖析长方体在生活中常常碰到，学生比较熟习，且在小学阶段，学生也对长方体有了初步的认识,但不过表面的一些知识。七年级的学生已经具备了必定的剖析能力，也能做出简单的逻辑推理，并且在生活中也为本节课累积了好多经验。 在从前的数学学习中学生已经经历了好多合作学习的过程，拥有了必定的合作学习的经验， 具备了必定的合作与沟通的能力，但他们的空间想象力还不够丰富，本节课将从学生的生活实质下手，让学生在察看感知各样实物的基础上着手制作长方体包装盒。五、教课策略剖析1.采集查找：采集包装盒样品，查找并记录有关资料.着手实践：学生经历包装盒的采集、分类、察看、操作、设计、比较、沟通等环节，找到解决问题的策略，并达成设计与制作长方体包装盒的过程。多种信息技术手段的综合使用：微视频的使用：借助微视频引入课题，激发学生的学习兴趣；借助微视频显现了学生制作长方体包装盒的过程，以示示范；手机摄影，上传学生的作品；借助Excel表格插入折线统计图，使学生清楚直观从图中发现规律，培育学生剖析数据及识图的能力；利用交互式电子白板实时表现师生的思想成就，有效互动，改变教与学的方式，提高课 堂效率。讲堂导教案的使用：给学生以思路的启迪，节俭教课时间。课下活动与课上活动相联合：综合实践课自己突出了实践性、综合性、自主性，由于讲堂教课时间有限，所以需要课前做大批的准备工作，这就使得课下成为课上必需的增补。课上与课下的分组试验、自主研究、合作沟通等学习方式，指引学生在“做”中学习，“思” 中发现，合作沟通中归纳提高。六、教课环境与资源准备电子白板教室学生讲堂教案学具准备：4开彩色卡纸，直尺、裁纸刀、盒、多媒体等.微视频七、教课过程教课内容一、创建情形，引入新课相信大家都听闻过买椟还珠的典故吧！ 师：这个郑国人为何舍弃了昂贵的珍珠而选择了一个盒子呢？现实生活中，能够看到林林总总的包装盒，这节课让我们一同走进多彩的包装盒,一同研究和研究长方体包装盒的设计与制作。二、小组合作，课前准备第一组：采集包装盒样品，进行分类，查找并记录有关资料。第二组：研究研究长方体包装盒的构造特点。第三组：将纸制长方体沿棱剪开，需要剪开多少条棱能睁开成一个完好的平面睁开图？第四组：如何设计制作长方体包装盒？三、显现沟通第一组：学生将采集的包装盒样品，进行分类，拍成照片进行显现。  剪刀、彩笔、铅笔、若干长方体形状的包装 师生活动 媒体运用 设计企图 教师播放买椟还 运用白版 用典故引入课 珠典故的微视 播放买椟 题，激发学生的 频，学生观看。 还珠典故 学习兴趣。 的微视 频。 看完视频教师提出问题，学生自由讲话，领会精致的包装盒给人以美感，进而引人注视，起到推介商品的作用。 让学生亲自经 历充足检查，对 白板课件 采集的包装盒 课前学生按分组 出示分组 进行详尽的分 达成任务。 议论的步 类，研究研究和 骤。 设计制作包装 盒的过程，获取 比较丰富的直 观