人教版二年级上册数学《8的乘法口诀》说课稿.pdfVIP

《8 的乘法口诀》说课稿 一、说教材： 《8 的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上 册的内容。 乘法口诀是学生学习乘法的开始， 它是学生今后学习表内 除法和多位数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了“ 2—— 7 的乘法口诀” 以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式 和一句完整的口诀， 意在让学生主动归纳出 8 的乘法口诀。 体现了学 生学习独立性要求的编写意图。 熟练口算表内乘法， 是每个学生应具 备的最基本的计算能力。 因此，本课的重点应该是让学生理解 8 的乘 法口诀的形成过程； 难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中 的实际问题。 基于对教材的理解，我把教学目标定为： （1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道 8 的乘法口诀的形成 过程。 （2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、 合作交流和语言表达能力。 （3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数 学，会用数学知识解决生活中的问题。 二、说教学策略： 根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点， 我采用了以下教学策略： （一）教法 1、抓起点，破难点。因为学生已经学习了 2—— 7 的乘法口诀，有了 很高的学习起点，这时的学生对乘法口诀的形成过程应该说是清楚 的，对 8 的乘法口诀也不会特别陌生。 如果老师还是按照以往的思路 先创设情境再一步步教学， 势必已经无法引起学生的兴趣。 因此我选 择了开门见山的方法， 一开始就告诉大家今天的学习内容， 然后叫知 道的学生来说一说 8 的乘法口诀，猜测一下 8 的乘法口诀有什么秘密， 然后再让学生进行验证， 这样的口诀到底对不对。 当学生用各种方法 对各句口诀进行证明时，他也就真正理解的口诀的意义。 2、游戏教学法。是新课改的教学理念做中学，玩中学的体现。这样 的教学，更能体现 “学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织 者、引导者和合作者的功能。 ” 3、以小组合作的形式组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实 践创新”的数学学习方式。 （二）学法 通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法： 1、新课改要求学生能“从日常生活中发现并提出简单的数学问题游 戏中运用学习成果” ，本节课学生在游戏中运用学习成果，并把数学 知识利用到显示生活中。 2、小组合作：这体现了新课标准要求学生要“有与同伴合作解决问 题的体验”。培养学生共同合作，相互交流学习的方式。 三、说教学实施过程 一、激发兴趣，复习铺垫 师：今天老师给同学们请来一群朋友，他们是谁呢？（课件出示：白 雪公主和七个小矮人） 欢迎他们吗？白雪公主和七个小矮人得知我们 班的同学都学会了 1—7 的乘法口诀，很想听大家背一背，可以吗？ （齐背1—7 的乘法口诀）。 大家都会背口诀， 那么能不能用口诀解决一些实际问题呢？老师这有 几道题请同学们边听并用手势表示结果。 3 ×2= 6 ×5= 5 ×5= 1×3= 7 ×2= 4 ×5= 6 ×7= 2 ×4= 5 ×7= 3 ×6= 2 ×6= 4 +3= （白雪公主和七个小矮人是小朋友们非常喜欢的故事人物， 课一 开始把它们作为学习的伙伴引入，激发了学生的学