人教版小学六年级上册数学教学反思全册.pdf

六 年 级 上 册 数 学 教 学 反 思 集 教师： 教学反思记录 课题 1.1分数乘整数 日期 本节课总体来说比较成功， 课堂上的内容都比较顺利的完成了， 但是 在让学生体会先约分比较简单时， 出现了些问题。 在做完例题第二个问题 教 之后，依然有不少学生依然觉得先计算好，于是我就出示了四道题目，其 中最后一题数据较大， 可以很好的引导学生得出正确的结论。 但我现在觉 后 得，如果在例题教学完之后就直接完成那个 8/11×99，这样就更加直接了， 反 学生立刻就能体会到先约分的好处了， 那么再做其它需要进行约分的题目 就方便了。 思 课题 1.2分数乘分数 日期 要为学生准备充足的学具。 只有让学生准备好学具了， 学生才可以探索得 教 更深入，更全面。比如：如果只给学生准备一张纸，那么学生是不是也就 只会折纸， 如果再为学生准备尺子和笔， 那学生是不是也就想到通过画图 后 的方法来进行探索和研究， 再为学生准备彩笔， 学生是不是也就能向导通 反 过画、涂的方法来研究。总之学具准备的充分，学生探索的才更自由，更 全面。 而我只让学生准备了两张纸和两只彩笔， 拘限了学生思维的发展， 思 致使学生只用了折纸感受意义， 理解计算方法。 限制了学生解决问题的策 略多样化。 课题 日期 1.3整数运算定律推广到分数乘法 在新授课时， 我设计的两个环节， 引起了学生强烈的求知欲望。 第一， 在复习完后， 我让学生自己说说， 你现在最想研究一个什么样的问题？孩 教 子们表现出空前的热情， 比如有的孩子谈到想研究一下整数乘法运算定律 后 是否可以推广到分数乘法？于是我鼓励学生根据已有的知识， 去大胆的猜 想。孩子们的思维活跃极了，甚至大大超出了我事先的预料；第二，在探 反 究确认上述问题后， 我又让学生大胆的质疑， 定律推广到分数乘法中会起 到什么作用呢？真的能简便吗？孩子的好奇心又一次被激起， 他们又乐此 思 不疲的投入到了简算的探究中去。 整堂课下来，孩子们始终处在 “质疑—— 猜想——验证”的学习过程中，真正变成了学习的主人。 教学反思记录 课题 1.4小数乘分数 日期 1.课前要注重及时唤起学生对新授课内容相联系的相关知识， 课前安排对相 关知识 教 提前巩固练习，课堂能达到熟练应用。 2. 要备好教学内容的同时， 别忽视备学 生。 对于不同的学生要进行因材施教， 新知识的学习过程每位学生可以同步进 后 行， 但对已学知识的掌握情况学生的差异 还是很大的，因此这也是每位老师应下 反 功夫思考的教学环节。 3. 不断的思考，不断的学习，不断的改进，在教学与反思 中让自己进步是我 在今后教学中的奋斗目标。 希望各位老师能对自己的教学环节中 思 的不足给予指 正，以利于自己在