2021部编版道德与法治四年级上册每课教学反思（附目录）.docxVIP

部编版道德与法治四年级上册每课 教学反思 第一单元 与班级共成长 1 我们班四岁了 2 我们的班规我们订 3 我们班 他们班 第二单元 为父母分担 4 少让父母为我操心 5 这些事我来做 6 我的家庭贡献与责任 第三单元 信息万花筒 7 健康看电视 8 网络新世界 9 正确认识广告 第四单元 让生活多一些绿色 10 我们所了解的环境污染 11 变废为宝有妙招 12 低碳生活每一天 第一单元 与班级共成长 1 我们班四岁了 本课是《道德教育》四年级上册教材第一单元《快乐学习》的第 1 课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义四年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。但是，升入四年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体开象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，其至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。? 对干很多四年级学生而言，他们没有认直思考过为什么要学习，不明白其中的道理;对?于学习的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习;不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。? 因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习; 引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。收到比较好的效果。? 2 我们的班规我们订 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠?说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依学生.的切身体验、?榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握在生活中，通过生活，为了生活的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的小气，转向实现班集体视野下的大气。 授人以鱼不如授之以渔。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有∶ 自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值 日 生， 解决值日时遇到的困惑。? 3 我们班 他们班 本课通过课前调查、小组讨论、情境辨析、合作探究法、观察法等活动展开教学。通过本课教学，我们要让学生认识到应当尊重其他班;要善干去发现其他班的特点和长?处，学会用欣赏的眼光看待别的班集体;教材设计了一个调香其他班特点的活动， 引导学生?更为全面地了解其他班的特点和值得学习的地方，并通过学校里的文化月活动，引导学生认识班级合作带来的好处，追求共同进步是大家的目标。? 《我们班 他们班》这一课一共设计了走进他们班、增进班级间的合作、为他班喝彩、正确对待班级间的竟争四个部分。本课教学活动围绕走进他们班、增进班级间?的合作两个板块进行设计。本课体现了新的集体教育观。班级与班级之间的交往是学校集?体生活的一部分， 如何进行班级间的交往是学生过集体生活必须学习的主题。本课通过调香?其他班级的特点，引导学生更为全面地了解其他班的特点和值得学习的地方，学会用欣赏的眼光看待别的班集体。?四年级的小学生已经有了集体生活的经验，且对集体主义精神有了一定的认识。通过对学生参与班级活动的观察，可以看出学生能够真实地认识和感受到集体的存在、集体的温暖以及集体中人与人的和谐依赖关系，进而在感情上使自己与集体融为一体。 第二单元 为父母分担 4 少让父母为我操心 ?为了更好地完成教学目标，根据学生的学习情况设计了一张调查表，让学生在课间询问父母并根据他们的烦恼程度高低列举三条。在课堂上，紧紧围绕着张调查表，开展调查、讨论。从课堂开始的爸爸妈妈的烦恼是什么，请学生读读父母的烦恼∶到根据调查表统计得出的百分比，让学生谈谈父母的烦恼来自哪些方面;再到联系自己平时的表现，让学生说说自己的哪些方面给父母到来烦恼，课堂上学生畅所欲言，略带自责。学生在对这张调查表的观察、讨论、思考和对生活的回顾中，一步一步走进父母的内心，体会父母的不易。在课堂的最后，让学生再次拿出这张调查表，对照调查表上父母的烦恼和自己的日常行为进行设想;父母就可以通过学生蹦跃回答问题的表现来看