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小学语文修辞手法详解（附常见类型） 修辞手法 小学常用的修辞手法有： 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、 顶真、互文、比拟等。 是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得 准确、鲜明而生动有力。 1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借 一个事物说明另一个事物的方法。 2、拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说 话、活动、有感情。 3、夸张：对事物进行扩大或者缩小的描述，不同于 说大话，而是艺术的扩大或缩小。 4、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或 句子排列起来，借以增强表达效果和气势。 5、反问：（用问的预期表达确定的意思或加重语气） 有问答在句中。 设问，自问自答。 6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这 个事或人相关的人或事。 7、引用：引用别人的话或成语、典故等。 8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语 或句表达意思。 9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进 行对照。 10、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、 句子。 修 辞 手 法 ，是 语 文 学 习 中非 常 重 要 的手 段 ：今 天 陈 老 师 就 讲 一 讲 其 中 四 种 最 常 用 的 修 辞 手 法： 比喻、 拟人、 排比和夸张 1 、比喻 1、 定义 比 喻 就 是 “打 比 方 ”。是 根 据 两 种 不 同 性 质 的 事 物 之 间 的相 似 之 处 ，用 一 种 事 物 来 比方 另 一 种 事 物 的 修 辞 手 法 。 2、 结构 比 喻 一 般 由 三 个 部 分 组 成 ， 即 本 体 （ 被比喻的 事 物 或 情 景 ）、喻体（ 被拿来用作比喻的事物 或 情 景 ）和 比喻 词 （ 比喻关系的标志性词语 ）。 3 、 构成条件 —— 注 意 事 项 构成比喻的关键： ① 甲 （本体） 和乙（ 喻体） 必 须 是 本 质 不 同 的 事 物 ；② 甲 乙 之 间 必 须 有 相 似 之 处 。 ①② 两条必须同时成立， 否则比喻 不 能 成 立 。 注：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句： ① 他的性格像母亲。 ——同类事物做比较 ② 这天黑沉沉的好像要下雨。 ——表示猜测 ③ 不要带着思想包袱去工作。 ——词的比喻义 4、 比喻的目的 比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手 法， 让人对不明白、 不理解、不清楚、不认识的事 物得到认识和理解。 比喻的具体目的主要有下面几种： 【 第一种】说明本体的可能性。本体被一件令 人诧 异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧 异性。 例如： ? 残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大 多来自 些微火星。 ? ? 某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天 努力收 集食物， 以便冬天坐享。 ? 【 第二种】阐明本体的情况。本体的特性原先 不为人 知，用比喻加以形容，大家便一目了然。 ? 地球圆圆的， 象只橙子。 ? ? 她体段柔软， 仿佛生就一身藤骨。 ? 【 第三种】阐明本体情况的程度。原先对本体 的特 性 只 有 概 括 性 的 了解 ，经 过 比 喻 ， 指 明 了这