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人教版五年级数学上册《除数是小数的除法》教案
教学
时间 第 周第 课时 月 日
内容 除数是小数的除法
教具 投影 课型 新授
使学生初步理解并掌握一个数除以小数的计算法则, 会计算除数是小
教学 数的除法。
目标 培养学生利用旧知识解决新问题的能力。
培养学生转化矛盾、解决问题的能力。
教学重 除数是小数的除法的计算步骤。
难点 除数变成整数时,被除数的位数不够的在被除数的末尾用“ 0”补足
教学 时
师 生 活 动 设计意图
过程 控
一.创设情境,导入新课;
1.填写下表。 ( 投影出示 )
被除数 15 150
除数 5 50 500
商 3
(1) 先让学生填表。
(2) 引导学生观察:根据上面的表,先从左往右比较,被除 5 复习商不变
数和除数扩大 10 倍;再从右往左进行比较, 除数扩大 10 倍, 的性质来理
商不变,被除数也扩大 10 倍。 解算理
(3) 说说被除数、除数和商之间有什么变化规律 ? (被除数和
除数扩大相同的倍数,商不变。 )
二.自主探索,合作交流(学、教、训、练) ;
计算除数是小数的除法,关键的一步是什么?
①关键是把除数是小数的除法转化成除数整数的除法再计
算。
②转化中以除数为标准,根据商不变的性质,除数的小数点
向右移动几位, 被除数的小数点也向右移动几位然后按除数
是整数的除法法则进行计算。
出示例 6:12.6 ÷0.28
(1) 联系例 5 的计算方法,想一想这道题怎样才能把除数变
成整数 ?
(2) 除数和被除数的小数点都要向右移动几位 ?被除数的小
数位数不够怎么办 ? 学生互学理
解算理掌握
板书: 0.28 )12.6 0— 被除数的未位用 “0”补足
20 方法
使学生明确:除数的小数点向右移动几位,被除数的小数
点也向右移动几位,位数不够的,要用 “0”补足。
(3) 学生计算,指名板演,集体订正。
1 / 2
(4) 做这道题应注意什么?
①位数不够用 0 补足。
②商的小数点要和被除数的小数点对齐。
(5) 练习: 51.3 ÷0.27 26 ÷0.104
①让学生说将除数变成整数时,被除数的小数点怎样移动 ?
应补几个
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