教育大数据背景下的教育管理模式研究.docx

PAGE PAGE 1 教育大数据背景下的教育管理模式研究 　　 　　张姝 　　随着大数据技术的不断发展，大数据技术的应用范围也越来越大。教育大数据就是大数据技术在教育界的具体应用，发挥出了重要的作用。在教育大数据背景下，传统的教育管理模式已经无法满足学校的实际需求，无法再发挥作用，制约了学生的发展。为此，我们就要改革教育管理模式，让教育管理模式重新焕发生机，提升教育管理模式的价值，让教育管理更加科学化、合理化，从而实现教育管理的目标。 　　教育管理是指教育主体在教育过程中应用管理理念和管理方式，实现教学资源合理配置的过程。教育管理的目的是提升教学资源的利用率，提高教学质量，促进学生的全面发展。在教育大数据背景下，传统教育管理模式出现了一系列的问题，不能发挥出原有的作用，影响了学生的发展和进步。为了弥补传统教育管理模式的不足，我们就要改良教育管理模式，提高教育管理模式的使用价值，从而让教育管理模式发挥出促进作用。 　　一、传统教育管理模式面临的问题 　　（一）教育管理制度不合理 　　教育管理是一个需要管理制度来规范其秩序性的管理活动，但是在实际的教育管理过程中，许多学校制定的教育管理制度都不合理，无法发挥出实际的作用。教育管理制度不合理主要体现在三个方面：第一个方面是教育管理制度实效性不足。学校在制定教育管理制度时没有考虑学校的实际情况、教师的教学水平以及学生的接受能力，致使教育管理制度无法发挥实质性作用。第二个方面是教育管理制度适用性不足。学校在制定教育管理制度时没有重视教育数据信息的管理和应用，让教育管理制度无法解决实际的问题，从而导致了教育管理模式不适用于学校，让教育管理模式失去了应用价值。第三个方面是教育管理制度的时效性不足。学校在制定教育管理制度时只考虑到了当前的教育管理问题，致使教育管理制度无法长期发挥作用。 　　（二）教育管理方式单一 　　教育管理方式直接决定教育管理的质量和效率，教育管理者使用的教育管理方式较为单一，无法发挥出教育管理模式的作用，同日剑丁消了学生参与教育管理的积极性。教育管理方式单一主要体现在三个方面：第一个方面是教育信息收集过少。教育管理者在收集教育信息時只注重收集教师和学生的个人信息，以及学校的整体信息，而这些信息无法反映出学校的教育管理成效，不能反应学校的教学状况。第二个方面是教育信息利用率过低。教育管理者在收集教育信息之后，不能深度分析教育信息，无法挖掘教育信息的价值，让教育信息失去了实际的应用意义。第三个方面是管理方式过于强硬。教育管理者使用的管理方式过于强硬，让学生产生了抵触情绪，从而影响了学生的发展，让学生丧失了学习的信心。 　　（三）教育管理人才缺失 　　教育管理人员是教育管理的执行者，只有高素质、高水平的教育管理人才才能满足大数据背景下的教育管理需求。教育管理人才缺失主要由两个原因造成：第一个原因是学校的招聘工作没有做好。学校在招聘时过于重视应聘者的学历，没有考核应聘者的能力，无法做出最佳选择，致使教育管理人员不能很好的完成教育管理工作，教育管理的效率和质量不高。第二个原因是学校的培训工作没有做好。学校开展的培训过少，而且培训的内容过于落后，无法满足教育管理人员的工作需要。 　　二、教育大数据背景下的教育管理模式改良措施 　　（一）重制教育管理制度 　　教育大数据背景下，学校要重制教育管理制度，约束学校教职工不良行为，端正学生学习态度，发挥出教育管理制度的实际作用。学校要从三个方面人手：第一个方面是提升教育管理制度的实效性。学校要利用大数据技术分析教育信息，根据学校的实际情况、教师的实际教学水平和学生的接受能力制定教育管理制度，让教育管理制度的作用得以发挥，提升教育管理制度的应用价值。第二个方面是提升教育管理制度的适用性。学校要重视教育数据的应用，通过分析教育数据来制定高适用性的教育管理制度，让教育管理制度符合学生的发展规律和学习规律，符合学校的教学计划和教学目标，从而让教育管理制度解决实际的教育管理问题。第三个方面是提升教育管理制度的时效性。学校要从长远的角度看待问题，制定出高时效性的教育管理制度，让教育管理制度发挥出长期作用。 　　（二）创新教育管理方式 　　教育大数据背景下，教育管理者要创新教育管理方式，发挥出教育管理模式的作用，提升学生的教育管理参与度。教育管理者要从三个方面人手：第一个方面是增加教育信息收集量。教育管理者不仅要收集学生和教师的基本信息，还要收集教学信息，例如学生的成绩单、荣誉证书等，然后利用大数据技术分析这些教育信息，从而作出更准确的判断。第二个方面是提高教育信息利用率。教育管理者要重视教育信息的作用，利用大数据技术挖掘教育信息的价值，从而制定出管理目标和管理计划，让教育管理更加科学化、合理化，让教育信息显示出应用意义。第三个方面是转