论乔治·奥威尔《缅甸岁月》中的人文主义思想.docx

PAGE PAGE 1 论乔治·奥威尔《缅甸岁月》中的人文主义思想 　　 　　张倩 　　摘要：《缅甸岁月》是乔治·奥威尔根据自己在缅甸的亲身经历而创作的作品。作者通过这部作品表现出他对英国殖民主义的反对与痛恨，蕴含着奥威尔深深的“人文主义”思想，从而表达了奥威尔对缅甸人民以及全世界被殖民者的同情与怜悯。 　　关键词：乔治·奥威尔 《缅甸岁月》 人文主义 　　人文主义思想起源于古希腊时代，众所周知，古希腊倡导人人自由且平等;而14世纪意大利的文艺复兴运动将人文主义思想传遍整个欧洲大地，先哲们倡导以人文本，关注人的价值和尊严;17世纪启蒙运动开始注重理性，因而人文主义思想中注入理性的成分。人文主义思想的核心是自由，宽容和理性是人文主义思想的延伸，乔治-奥威尔在《缅甸岁月》中所倡导的反对殖民主义、反对种族主义的观点都体现了人文主义思想，同时也体现了奥威尔对缅甸人民的深切同情与关怀。 　　一、乔治·奥威尔人文主义思想的形成原因 　　乔治·奥威尔人文主义思想的形成与其家庭及其丰富的经历有着密切的联系。奥威尔在英属印度殖民地出生，属于中产阶级中的下层，也就是没钱没势的中产阶级。他们既是印度的殖民者，又是大英帝国的被统治者，就像是服务于国家的机器。后来由于教育问题，奥威尔跟随母亲回到了英国，然而童年的印度经历，使奥威尔开始同情印度人，同情殖民地人民。他在《我为什么写作》中曾说：“我不能够，也不愿意完全放弃我在童年时代所形成的世界观。”这说明奥威尔从小就拥有人文主义思想。回到英国后，奥威尔很少能見到父亲，而且他不常与母亲亲近，因而形成了一种孤僻、内敛的性格，这种性格对奥威尔产生了重要的影响。由于经济的限制，奥威尔只能就读于普通的私立学校，而私立学校的经历使他的人文主义思想萌芽。校长夫妇经常对奥威尔进行责罚或者打骂，用不平等的眼光看待学生，恃强凌弱，运用鞭子教育法，这使奥威尔对自由与平等极其渴望。1917年，奥威尔通过努力考上了伊顿公学，终于摆脱了圣西普里安学校和威尔克斯夫妇，但英国公学注重学生的家庭背景和经济条件，由于奥威尔是通过奖学金进入伊顿公学的，所以他深受英国上流社会贵族子弟的嘲笑与歧视。伊顿公学的经历使奥威尔更加渴望自由与平等，他深切同情、关怀社会下层人民。可见，早年的求学经历为奥威尔人文主义思想的形成奠定了基础。 　　毕业后，奥威尔放弃进入牛津大学、剑桥大学的机会，反而选择去缅甸做一名警察。在缅甸，奥威尔目睹了英国殖民者的残暴，他们将缅甸人称为“黑鬼”，从而显露出身为白种人的“高贵、优雅”。这使得奥威尔更加清楚地认识到人性的残暴以及种族主义的可怕，因而奥威尔极其向往平等与自由。离开缅甸后，奥威尔开始了流浪的生活，他深入下层社会，既观察底层人民的生活环境，又亲身体会下层劳动人民的艰辛。四年的底层生活经历使奥威尔更加深刻体会到社会的不公平与虚伪，因而回到英国后开始进行文学创作，由此表达对自由、平等的向往与追求，对殖民地和社会下层人民的同情。奥威尔极其厌恶英国殖民者的残暴统治、社会中的不公平以及中产阶级的虚伪，他的人文主义思想也是由此产生的。 　　二、人文主义思想在《缅甸岁月》中的表现 　　（一）弗洛里的“勇敢”与“懦弱” 　　《缅甸岁月》的主人公弗洛里是一个充满矛盾性的人物，他是一个既勇敢又懦弱的人。弗洛里作为英国殖民者，并没有歧视缅甸人民，他不仅与当地人维拉斯瓦米医生成为朋友，还和缅甸人民交往，以此了解当地的风土人情。而其他英国殖民者则认为只有欧洲是最好的，他们鄙视缅甸的一切，将缅甸人视为下等人、“黑鬼”，认为缅甸人天生就应该被统治、被压迫。显然，弗洛里与其他“高高在上”的殖民者是十分不同的，英国殖民者的言行体现了殖民主义和种族主义思想，而弗洛里却对缅甸人民有着深切的怜悯之情。在缅甸的欧洲俱乐部，只有英国人有权利进出，每当弗洛里听到那些官员称缅甸人为“黑鬼”时，他心里是极其厌恶的，因而弗洛里经常和维拉斯瓦米批评、谴责这些英国官员的恶言恶行。弗洛里说：“十五年了，除了你，我好像没跟别人讲过心里话。”这体现出大英帝国主义对人精神与思想上的压迫和控制。弗洛里与俱乐部里英国官员的不同正体现了人文主义思想，他与医生交朋友、公开批评俱乐部的官员也体现了自由与平等的思想，这同时也是弗洛里的“勇敢”之处。 　　然而弗洛里的一些行为也体现了他的“懦弱”之处。从出生起，弗洛里的左脸上就带有一块蓝色的丑陋胎记，这块胎记使弗洛里从小受到很多嘲笑与歧视。来到缅甸之后，他还经常受到英国官员的嘲笑。因而当他与别人交谈时，他经常侧着身子，以防别人看见他的胎记，这体现出弗洛里的自卑。弗洛里与维拉斯瓦米交好，然而当英国官员在俱乐部大骂维拉斯瓦米时，弗洛里却从不敢为医生做任何争辩，只能默默地听着，有时还得说出违心的话，弗洛里甚至还在反对维拉斯瓦米进入俱乐