六年级数学下册第1讲扇形统计图(学生版)(知识梳理+典例分析+举一反三+阶梯训练)苏教版.docx

爱永远宝贝 爱永远宝贝 爱永远宝贝 爱永远宝贝 第1讲扇形统计图热点难点一网打尽 一 F事思糠事囹 .T必祖梳理 、扇形统计图的意义: 用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形面积表示各部分数量同总数之间的关系。 也就是各部分数量占总数的百分比（因此也叫百分比图）。 二、常用统计图的优点： i、条形统计图：可以清楚的看出各种数量的多少。 2、折线统计图：不仅可以看出各种数量的多少，还可以清晰看出数量的增减变化情 况。 3、扇形统计图：能够清楚的反映出各部分数量同总数之间的关系。 三、扇形面积的大小表示的意义： 在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大， 扇形越 大。（因此扇.形面积占圆面积的百分比，同时也是该扇形圆心角度数占圆周角度数的百分 比。） 三,受啾谱帮曲 考点1:常用统计图的特点及选择 云A州史新 例1 . （2019春?雁塔区期末）为了描述六年级同学身高分组的人数分布情况，用 统计图比较适宜; 为了描述从一年级到六年级平均身高的变化情况，用 统计图比较适宜；为了描述各身高组别的人 数占全年级人数的百分比，用 统计图比较适宜. H ? i，三 （2019秋？龙华区期末）要反映深圳市一周气温的变化情况，最好选用 折线 统计图;要清楚的表示出 六年级各个班级的人数， 最好选用 统计图；要清楚的表示出六年级各班人数占全年级总人数的百分 比，最好选用 统计图. （2019春？沛县月考）如果要反映 2019年湖滨新城每个月的旅游收入的增减变化情况，可以用 统 计图表示.要反映每个月收入的多少，用 统计图.要反映每个月收入占全年收入的百分比用 统计 图. （2019秋？沈阳期末）下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？ A.红旗饲养场饲养的奶牛占 25% ,猪占40% ,羊占35% . B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计数据. C .小强一天各占时段体温变化情况. A用 统计图 B用 统计图 C用 统计图 考点2:绘制扇形统计图 ，星网名、 街 例2. （2019?丰台区）绿水青山就是金山银山，北京市政府要坚决打赢蓝天保卫战，让人们乐享蓝天.下 面是2019年北京市空气质量情况统计表. 2019年北京市空气质量情况统计表 等级 优良 轻度污染 中重度污染 天数 227 78 60 (1)完成统计表. (2)结合统计表完成扇形统计图. .(2019秋？桑植县期末)李老师统计了六(1)班全班同学期末考试的数学成绩，成绩分为 A、B、 D四个等级，制成了下面两幅不完整的统计图.看图完成下列题目. (1)把扇形统计图填完整. (2)全班有 人. (3)把条形统计图补充完整. 50名同学所选择的活动项目进行. 50名同学所选择的活动项目进行 了统计，根据收集的数据制作了下表: ①请完善表格中的数据: 项目 科技创作 艺术特长 所选人数 25 10 占全班人数百分比 30% ②根据上述表格中的人数百分比，绘制合适的统计图. .某果园里有桃树100棵，梨树125棵，苹果树150棵，桔子树125棵，先算出四种果树的棵树分别占果 园果树总棵树的百分之几？再制成扇形统计图. 考点3:统计图表的信息获取及综合分析应用 袁善俐合新 例3. （2019秋?海珠区期末）小欣统计了六年级某次数学测试的成绩，制成了如图所示的两个不完整的统 计图. i ?人数A (1)扇形统计图用整个圆表示 六年级某次数学测试的总人数 .(填“单位1 以外的答案) (2)成绩为 的人数占了测试总人数的 -,所在扇形的圆心角是 2 (3)对照两个统计图的数据，可求出六年级一共有 人参加了本次测试. (4)把如图所示的两个统计图分别补充完整. 京军一 二 三 (2019?石棉县模拟)李老师对六(1)班全体同学进行最喜欢的运动项目调查(每人只能选一项) ，并将 调查的结果绘制成如下的两幅不完整的统计图，请根据图中提供的信息规范解答下列问题： 六（1）班一共有多少名学生?(1)其他篮建20%踢犍子跳蝇120喜欢踢键子的人数占全班总人数的百分之几?在图 六（1）班一共有多少名学生? (1) 其他 篮建20% 踢犍子 跳蝇 120 喜欢踢键子的人数占全班总人数的百分之几? 在图1中分别画出“乒乓球”和“跳绳”项目的条形. 乒乓球 （2019秋？朝阳区期末）随着人们生活水平的提高，越来越多的人们喜欢走出家门去旅游.某旅行社组织 云台山、龙门石窟和少林寺三地五日游，旅行结束后所有人员都填写了三张调查问卷，并且每张问卷只 能选择一个景区，统计结果如下: 游客时各景区满意情况统计图游客分布情况统计图JOQ 游客时各景区满意情况统计图 游客分布情况统计图 JOQ ①在接受调查的游客中有 75人来自北京，那么有多少人来自上海? ②根据上面的调查结果，如果让你选择其中一处