【原创】挫 折 ---学生心理健康成长的财富.docVIP

挫 折 ---学生心理健康成长的财富 摘要：人生之路并非一马平川，处于身心快速发展中的小学生，在学习、人际交往、社会适应等方面可能面对各种各样的挫折，那么如何让小学生坚强、正确地去面对挫折、战胜挫折，这就需要我们多管齐下,加强心理辅导,同时科学借助心健辅导课提升学生的抗挫折能力。 关键词：挫折 耐挫力 心理辅导 心健辅导课 一、问题的提出 近两年来在教学的我经常被一种现象所困扰，颇让我费神。就是在我所执教的班级中看到这样的几种情况： 现象一：一个优秀的孩子（从课堂表现、提问、发言等方面都相当突出）这样的一个孩子会对自己一个小小的失误而产生那么大的反应。例如：一次回答课堂提问时他的回答不正确，在没有批评的情况下他闹情绪了，诸如此类的事时有发生，他会因别人的回答比他更胜一筹而当场叫了起来并伏在桌上不理大家了。每当看到孩子那种痛苦的表情，我的心也揪紧着。 现象二：一个孩子成绩也相当优秀，但从课堂及平时观察中我发现我她是很害怕考试，当与她的家长交流之后，才知道这孩子一到考试就担心自己不能得100分，一直抱着这种担忧的心理进行每一场考试，当一次没得100分对她的打击就相当大，慢慢地她就对考试产生惧怕心理。 现象三：有一部分孩子各方面表现都挺不错，当让他干一些他擅长的事积极性很高，可是只要让他干一些稍有难度或他没有接触过的事就很畏惧，他们都表现出不敢尝试，总认为自己做不好，一遇到困难就打退堂鼓。 现象四：我接手一年级之后，在与家长的交流中听到最多的就是这句话：“老师要多给我家孩子表扬，他最爱听表扬了。”是的，表扬在教育中的作用非常大，但是只有表扬而没有批评的教育表扬也会失去了作用，从家长的谈话中不难反映出一种现象，那就是孩子受不了批评，受不了一点点的挫折，但我们都知道生活中、学习中并非事事顺心，一点点挫折都受不了的孩子将来如何面对社会？如果家庭教育、学校教育中都以“小皇帝”式教育来捧着我们的孩子，我们的孩子何以展翅如雄鹰翱翔于蓝天呢？ 二、研究策略 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”作为教育工作者的我就一直在思索着怎样让我们的教育出来的孩子能经受住风雨的洗礼，成为矫健的雄鹰呢？我想对孩子的挫折教育是迫切需要的，小学生虽阅历尝浅，但也会遇到挫折，我们教育的目的，就是让孩子们认识到：在成长的道路上，面对困难、面对挫折，他不能也不应该因胆怯而停滞不前，更不应该自卑自怜，意志消沉；而是应该不怕困难，克服挫折，顽强拼搏，努力进取！怎样教会我们的孩子学会正视挫折，并战胜挫折呢？我想可以从以下几方面入手： 、运用说理手段，培养面对挫折的意识。 我们可以利用晨会、主题班会、读书读报活动适当渗透有关挫折教育内容，可以让孩子联系自己的的生活实际找一找、说一说、议一议、比一比，如学习成绩不够理想，父母要求太严等；让学生具备以下观点：(1)挫折是每一个人都会遇到的，是普遍存在的。一定要不怕困难挫折，而要勇敢面对它们。(2)产生挫折的原因有内部和外部之分。有些困难是社会、家庭、学校条件不可能符合自己希望而产生的，小学生自己应该尽量少提出超出家庭、社会能力所及范围的要求，这样可以减少不必要的挫折。例如：有的孩子爱玩电子游戏，家长一约束就很不高兴。这样的挫折是可以避免的。(3)挫折让人不开心，但不开心程度和它带来的影响却是由自己控制的。让学生认识到挫折本来就是生活的组成部分，它既有积极的一面也有消极的一面，关键是怎样面对它。这样学生就能从小在头脑中储存下挫折的信息，作好接受挫折的心理准备。 (二) 、多管齐下，培养承受挫折的能力。 1、要注重培养学生的自信心，提高学生耐挫能力。 许多研究表明，面对同一挑战和竞争条件，充满自信的人更容易成功。自信心的培养不是一朝一夕所能完成的，而是需要长期的努力，从小开始，从点点滴滴的小事做起。我们可以从以下几个方面入手帮助学生树立足够的信心?。　 1）、在评价孩子时，应先肯定成绩，但是表扬和奖励要恰如其分。肯定性评价培养儿童的自信心是帮助他们战胜挫折、提高心理耐受力的重要环节。就如我班上现象二的孩子，她缺少的就是自信心，我给她较多的是肯定与鼓励，让她看到自己的优势，而不是定睛在100分的成绩上。 2）、不要当着别人的面责备孩子。在班级管理中我尽量少的在全班同学面前责备孩子，更不会在家长面前责备孩子。 3）、鼓励孩子去做自己能做的事。像我们班上现象三的孩子，我更多的是给予他机会，鼓励他去尝试，让他在逐步成功的体验下勇于尝试，不怕挫折。 4）、对孩子的期望要恰如其分。对班上的孩子我能根据孩子不同的情况区别对待，对他们的要求也会有所不同。 2、要润物无声，寓挫折教育于日常的教育教学过程中。 在日常的教育、教学活动中，我们应该努力创造磨炼和提高挫折耐力的条件，对学生实施耐挫教育。 1）、让孩子多参加实践活动。 A、结合班队