（2022年秋）部编版六年级语文上册《9 我的战友邱少云》优秀教学设计.docx

9 我的战友邱少云 课题 我的战友邱少云 课型 略读课文? 授课 时间 1课时? 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。 3.学习了解文章是怎样点面结合写场面的。 教学 重点 体会含义深刻的重点词句，学习了解文章是怎样点面结合写场面的。 教学 难点 学习了解文章是怎样点面结合写场面的。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （?3 ）分钟 新课 教学 （?? ）分钟 一、歌曲引入，介绍资料。 1.（课件出示1）播放音乐《中国人民志愿军战歌》片段导入课文： 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。 保和平，卫祖国，就是保家乡。 中国好儿女，齐心团结紧。 抗美援朝打败美帝野心狼! 2. （课件出示2）引导交流时代背景：这首气势雄壮的《中国人民志愿军战歌》反映的抗美援朝战争已经过去70多年了，是中国近现代史上最为扬眉吐气的一场对外战争。 1950年6月25日朝鲜战争爆发，美国悍然派兵进行武装干涉，同时派遣第七舰队侵入台湾海峡，以武力阻止中国的统一。1950年10月8日，中国应朝鲜政府的请求，做出“抗美援朝、保家卫国”的决策，迅速组成中国人民志愿军入朝参战。 这就是伟大的抗美援朝战争。在这场战争中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，涌现出了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可爱的人”。邱少云烈士就是其中的一个。 3.（课件出示3）学生交流课前搜集的邱少云资料：邱少云是四川铜梁县人，1931年生，1949年12月参加中国人民解放军，1951年3月参加中国人民志愿军。1952年10月12日，在朝鲜战场攻夺“391”高地的战斗中壮烈牺牲。他是中国人民志愿军一级战斗英雄。 4.过渡： 本文作者是李元兴同志，他是邱少云生前所在班的副班长。在夺取“391”高地的战斗中，他亲眼看到邱少云在烈火中煎熬、壮烈牺牲的经过。这一情景使他永生难忘，并向我们作了最深刻的回忆。 今天，就让我们一起怀着崇敬的心情走近邱少云，去认识这位伟大的战士。（课件出示4）板书课题：9.我的战友邱少云 5.读了题目，你有什么疑问？和同位同学交流一下。 二、检查预习。 1. 检查预习，读准字词。（课件出示5） 山坳 干涸 蜷一下腿 伪装 熄灭 （1）注意读音：提醒学生读准字音：“熄”读第一声，“蔓”是多音字，有两种读音，在本课中读“màn”，“挪”的声母是“n”，“剥”是多音字，在这里读“bō”。） （2）让学生分析字形结构，说出哪些生字比较难记，自己怎样记这些难字的？（注意：“坳”是左中右结构，也可以记左边是“土”，右边是“幼”；“蜷”的右边是“卷”，区别“卷”与“券”。） 2.学习多音字。（课件出示6） 蔓：màn蔓延 wàn 瓜蔓儿 mán蔓菁 剥：bāo 剥皮 bō 毕毕剥剥 火苗子呼呼地蔓（ màn wàn）延，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥（ bāo bō）地响。 三、初读课文，整体感知。（课件出示7） 读课文，简要说出课文主要写了什么事？按什么顺序写的？你感觉邱少云是怎样的人？ （课文按照事情发展顺序，写了邱少云为了不被敌人发现，为了战斗的胜利，忍受烈火煎熬，严守纪律、壮烈牺牲的经过。赞扬了邱少云是一个严守纪律、勇于牺牲，具有爱国主义和国际主义的伟大战士。） 四、学习第1-4自然段。 自由阅读第1-4自然段，画出不理解的词语，和同学分享：自己是通过什么方法理解词语的？（课件出示8） 1.“山坳”意思是山间的平地。 2.第1-6自然段主要写什么？（主要写我军潜伏在敌人阵地前。） 3.从这六个自然段，你读懂了什么？ 讨论：（1）“山坳”既然是平地，说明不利于潜伏；地势平坦不易潜伏。 从第1自然段中“天亮以前、山坳”交代场景中时间、地点、人物。 （课件出示9）第2自然段中“熬了整整一夜，当天晚上还有激烈的战斗”，写出战士们又困又累，可以知道潜伏时间达24小时，又困又累，时间长，不易潜伏。 （4）（课件出示10）出示句子： 我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。（描写环境，设置伏笔。）（为后面“我”看到烈火中的邱少云，想救而不能救，以及烈火中邱少云纹丝不动埋下了伏笔。） 第3自然段中“几十米、敌人的谈话声都听得见”“咳嗽、蜷一下腿”都容易被发现，可见潜伏距离敌人近，易暴露。 （5）（课件出示11）仿写句子：例句：我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。这是递进关