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《拿 来 主 义》（第2课时） ——鲁迅 闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）送去主义——投降卖国，媚外求宠（破）送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）温故知新拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ （立） 有思考、有鉴别、有选择主动拿来主义： ——中外文化遗产学习目标学习课文7-10自然段，把握“拿来主义”的内涵。（重点） 领会“拿来主义”的精神实质，结合实际谈谈作为一个青年人，我们该如何实行“拿来主义”。（难点）合作探究研读课文 作者在批判“闭关主义”、“送去主义”“送来主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的? 分组讨论下列问题，完成导学案表格:“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的? 文中的“穷青年”,对“祖上的阴功”而来的“大宅子”，有哪几种不同的态度？ 大 宅 子中外文化遗产拿来主义者：要占有、挑选看图连线孱头昏蛋废物对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?1孱头2昏蛋3废物★“拿来主义”者是怎样“挑选”（区别对待）文化遗产的? 比喻论证喻 体 本 体应采取的态度文化遗产中的精华部分完全吸收鱼翅 文化遗产中精华和糟粕共存的部分鸦片批判地吸收烟灯和烟枪保存一点+销毁大部分文化遗产中没价值但可适当保存以教育后代的部分姨太太文化遗产中纯粹的糟粕坚决抛弃深化探讨 作者提出的观点，在今天有没有现实意义？请同学们联系社会实际进行思考，举例说明。一言以蔽之,“拿来主义”者对待文化遗产态度是:取其精华去其糟粕先占有后挑选来自星星的你孔子学院现已遍布世界各地，多达435所。?来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。 深化探讨 作者提出的观点，在今天有没有现实意义？请同学们联系社会实际进行思考，举例说明。课堂小结 本文的见解与毛泽东同志倡导的“吸取精华，剔除糟粕”“古为今用，洋为中用”的精神完全一致。对于我们今天仍然有重要的现实意义?。拿来主义课后作业看“洗刷西方情人节”漫画，回答下列问题。（1）漫画中的文化教育存在什么偏差？（2）中华文化与外来文化应如何交流、借鉴与融合？?板书设计谢 谢
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