人教版高中语文选修《先秦诸子选读》《非攻》 (2).pptx

二、非攻合作探究4学习任务15新课导入拓展延伸26 复习回顾课堂小结3 整体感知崇德 博学 务实 笃行 不义之战是人类的一个可怕的梦魇。它往往使战争的承受者（甚或战争的双方）蒙受兵燹（xiǎn），遭受深重的灾难。近代以来，我们的祖国多次遭列强侵略，生灵涂炭，无数仁人志士为了救亡图存的正义事业献出了生命。今天，从全世界范围内来看，尽管人类已经取得了了不起的进步，可是不义之战给人们带来的灾难，却从来都没有停止过。这使我们更加怀想墨子这位大力宣扬“非攻”的思想家,上节课我们疏通了课文内容，今天我们就来一起来探究课文的主旨。崇德 博学 务实 笃行新课导入复习回顾 1、“非攻”：反对进攻的战争，与一般的非战是有区别的。墨子对于防御性的战争不仅不反对，而且竭力支持； 2、提问学生，巩固文言知识。崇德 博学 务实 笃行窃人桃李鸡鸣狗盗取人牛马杀人越货 侵人之国 杀一人一死罪杀十人十死罪杀百人百死罪侵人之国谓之不义不知义与 不义之别对比谓之义非攻谓之不义不辨义与不义对比谓之义崇德 博学 务实 笃行 齐读课文，整体感知1.如何理解墨子“非攻”的含义？2.墨子认为战争给人们带来哪些灾难？3.墨子的“非攻”是反对一切的战争吗？为什么？崇德 博学 务实 笃行分组讨论，合作探究1.如何理解墨子“非攻”的含义？ 明确：“攻”有特定的含义，是指侵略战争，即以强凌弱，侵犯攻打无罪的国家。所以“非攻”就是反对侵略战争的意思。墨子主张“兼相爱”，墨子认为“攻”是最大的不相爱，也就是最大的不义行为。墨子“非攻”的思想，在一定程度上反映了人民要求过安定生活的善良愿望。崇德 博学 务实 笃行分组讨论，合作探究 2.墨子认为战争给人们带来哪些灾难？ 明确：墨子还坚决无情地揭发当时战争给人民带来的沉重无尽的灾难：①贻误农时，破坏生产，斩断了老百姓的衣食之源；②抢劫财富，不劳而获；③残害无辜，掠民为奴。墨子指出，大国君主命令军队攻小国，“民之格者，则迳杀之。不格者，则系操而归。丈夫以为仆圉胥靡，妇人以为舂酋”。注：仆圉：驾车养马；胥靡：a.古代服劳役的奴隶或刑徒; b.特指腐刑；舂酋(chōng qiú 古代任舂米及酿酒等事务的女奴)崇德 博学 务实 笃行分组讨论，合作探究3.墨子的“非攻”是反对一切的战争吗？为什么？ 明确：墨子反对战争，却不是简单的和平主义者。他只主张非攻，而不主张非战；他反对攻，却讲究守；他不主张“去兵”，而主张备兵自守；他既不赞成国家间的攻伐掠夺，也不盲从“春秋无义战”的看法。因此，“非攻”绝不是不加分析地反对一切战争，而是在分清战争性质的基础上，对诛战赞同，对攻战反对。崇德 博学 务实 笃行分组讨论，合作探究拓展延伸请同学们列举自己所认为的不义之战，进而体会“非攻”对现代社会的指导意义： 1、中国所遭受的不义之战：八国联军侵华崇德 博学 务实 笃行拓展延伸请同学们列举自己所认为的不义之战，进而体会“非攻”对现代社会的指导意义：1、中国所遭受的不义之战：日本帝国主义侵华崇德 博学 务实 笃行拓展延伸请同学们列举自己所认为的不义之战，进而体会“非攻”对现代社会的指导意义：2、世界范围内的不义之战：巴以冲突，伊拉克战争等崇德 博学 务实 笃行拓展延伸请同学们列举自己所认为的不义之战，进而体会“非攻”对现代社会的指导意义：作为为了达到“义”实现“兼爱”的“非攻”，既要防止实体的硝烟战场，也要防御来自意识形态的控制和绞杀。以“非攻”思想为核心的战争观念也反映了广大群众对和平和安宁的渴求，要求结束战乱，发展和改善生活的美好愿望。基于此，和谐社会的创建便是“非攻”思想对现实指导意义崇德 博学 务实笃行 非攻，就是谴责攻伐掠夺的不义之战，也就是反对侵略战争，这是墨子思想的一个重要内容。但非攻不是一般的非战，对于防守诛讨的正义之战作者是赞成的。从文中我们可以看出作者的写作意图。那就是反对攻伐掠夺的不义之战，并深入指出如果对攻伐掠夺的不义之战进行赞誉，那就是不知义与不义之别。我们也列举了不义之战的事例，希望同学们能够把“非攻”思想镌刻在自己的脑海里，培养自己的和平意识，为人类社会的和平事业做出自己的贡献。崇德 博学 务实 笃行课堂小结 1、课后第二题； 2、册子； 3、预习《尚贤》。崇德 博学 务实 笃行作业布置谢 谢