小学教学美术新课程标准.docx

小学教学美术新课程标准 小学教学美术新课程标准 PAGE 小学教学美术新课程标准 《整日制义务教育美术课程标准 (实验稿)》(以下简称《标准》)的制定，力争体 现素质教育的要求，以学习活动方式区分美术学习领域， 增强学习活动的综合性 和研究性，着重美术课程与学生生活经验密切关系， 使学生在踊跃的感情体验中 提升想像力和创建力，提升审盛情识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热 爱及责任感，发展创建美好生活的梦想与能力。 美术课程拥有人文性质，是学校进行美育的主要门路，是九年义务教育阶段 全体学生必修的艺术课程，在实行素质教育的过程中拥有不行代替的作用。 九年义务教育阶段美术课程的价值主要表此刻以下几个方面： (一)陶冶学生的情操，提升审美能力 现代社会科学技术的高速发展， 需要人的丰富而崇高的感情与之均衡。 因为 感情性是美术的一个基本质量， 也是美术学习活动的一个基本特点， 所以美术课 程能陶冶学生的崇高情操，提升审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感， 并培育他们尊敬和保护自然环境的态度以及创建美好生活的梦想与能力。 (二)指引学生参加文化的传承和沟通 美术是人类文化最早和最重要的载体之一， 运用美术形式传达感情和思想是 整个人类历史中的一种重要的文化行为。 在现代社会中，跟着信息化进度的加速， 图像作为一种有效而生动的信息载体， 愈来愈宽泛地出此刻人们的生活中。 经过 对美术课程的学习，有助于学生熟习美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言， 更多地介入信息沟通，共享人类社会的文化资源， 踊跃参加文化的传承，并对文 化的发展作出自己的贡献。 (三)发展学生的感知能力和形象思想能力 感知觉是思想的必定前提。形象思想是一种重要的思想方式。在学校系统中， 大部分课程都是成立在抽象符号的基础上， 而美术课程则更多地让学生接触实质 事物和详细环境，有益于发展学生的感知能力， 进而向思想供给丰富的营养。 美 术课程能逐渐培育学生的形象思想能力，提升学生的综合思想水平。 (四)形成学生的创新精神和技术意识在知识经济时代，创新精神是社会成员 最重要的心理质量之一。美术教课过程的情味性、表现活动的自由性和评论标准 的多样性，供给了创建活动最适合的环境。 经过美术课程培育的创建精神， 将会 对学生将来的工作和生活产生踊跃的影响。 技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动， 而美术课程向学生供给了 技术性活动的基本方法，有助于培育学生勇于实践和蔼于实践的心理质量。 (五)促使学生的个性形成和全面发展 尊敬和保护人的个性是现代社会的基本特点。 在美术学习过程中，对美术学 习内容和方式的选择，必定遇到学生个性的影响，所以美术课程是最尊敬学生个 性的课程之一。美术课程在指引学生形成社会共同的价值观的同时， 也努力保护 和发展学生的个性。 人的全面发展是人类努力追求的教育理想， 美术课程不单作为美育的一个重 要门类促使这一理想的实现， 并且，美术课程自己就包含感情与理性的因素、 脑 力与体力的因素，所以在促使人的全面发展方面，其作用是独到的。 基本理念 (一)使学生形成基本的美术修养 实行义务教育阶段的美术教育，一定深信每个学生都拥有学习美术的能力， 都能在他们不一样的潜质上获取不一样程度的发展。 美术课程应适应素质教育的要求， 面向全体学生，以学生发展为本，培育学生的人文精神和审美能力， 为促使学生 健全人品的形成，促使他们全面发展确立优异的基础。所以，应选择基础的、有 利于学生发展的美术知识和技术，联合过程和方法，构成课程的基本内容。同时， 要注意课程内容的层次性，适应不一样地域学生素质的差别，使本《标准》拥有普 遍的适应性。应注意使学生在美术学习的过程中， 逐渐领会美术学习的特点，形 成基本的美术修养和学习能力，为终生学习确立基础。 (二)激发学生学习美术的兴趣 兴趣是学习美术的基本动力之一。 应充足发挥美术教课独有的魅力， 使课程 内容与不一样年纪阶段的学生的情义和认知特点相适应， 以开朗多样的课程内容呈 现形式和教课方式，激发学生的学习兴趣，并使这类兴趣转变成长久的感情态度。 应将美术课程内容与学生的生活经验密切联系在一同， 重申知识和技术在帮助学 生美化生活方面的作用，使学生在实质生活中意会美术的独到价值。 (三)在宽泛的文化情境中认识美术 美术是人类文化的一个重要构成部分， 与社会生活的方方面面有着千头万绪 的联系，所以美术学习绝不只是是一种纯真的技术技巧的训练， 而应视为一种文 化学习。应经过美术学习，使学生认识人的感情、态度、价值观的差别性，人类 社会的丰富性，并在一种宽泛的文化情境中， 认识美术的特点、美术表现的多样 性以及美术对社会生活的独到贡献。同时，培育学生对祖国优异美术传统的热爱， 对世界多元文化的宽容和尊敬。 (四)培育