美国校园枪击案2021 [解读《今日美国》校园枪击案报道] .docx

PAGE PAGE 1 美国校园枪击案2021 [解读《今日美国》校园枪击案报道]  　　 　　当地时间4月16日7点15分，弗吉尼亚理工大学发生了美国历史上最为严重的校园枪击事件。美国各大新闻媒体、网站几乎同时开始了为期几天的连续报道。本文搜集了《今日美国》网站4月16日（星期一）至4月23日（次周星期一）几篇有关枪击事件报道，在分析、整理之后，希求以此为缩影透视美国新闻界在突发事件报道中，所操持的新闻理念和采写手法上的若干特点。 　　 　　一、归因，时效与真实 　　 　　4月16日，枪击事件刚刚发生几个小时，《今日美国》网站的第一篇报道《警方：持枪者在弗吉尼亚理工大学杀死21人》（Pol ice:Gunman ki l led 21at VirginiaTe ch）就已经上线。 　　新闻凭借其新近和真实而赢得受众。但在保证新闻时效和恪守新闻真实性原则上，二者又常常出现矛盾，突发性事件的报道突出地体现了这种矛盾性。 　　显然，该新闻所报道死亡人数与事后确定的死亡人数有很大出入：当时报道21人，实际33人。但我们不能就此判定该新闻失实，因为它的新闻标题中运用了新闻采写的一个最基本、也是最重要的技法―――明确新闻源（At tribut ion），它明确地向受众传递这样的情况：是警方提供了这样的一个数字。 　　At tribut ion，明确新闻源，该词的原始意思是“归因”（我国有新闻学译著这样翻译），就是记者要找到新闻作品中所出现的信息的明确“原因”，明确来源。 　　美国新闻学崇尚严格进行“信息归因”（或“明确新闻源”）的理念，正像美联社所要求的：“除非那是尽人皆知的常识，始终要把不是你亲眼所见的信息明确归因。”①也就是说，在新闻写作中应该努力做到，被访者的姓名要明确，即使不能明确，也要说明原因；所查询资料，要表明出处；亲眼所见，也应该对记者身在现场有所交代。这也是我们辨识新闻真伪的要素之一。 　　《警方：持枪者在弗吉尼亚理工大学杀死21人》，全文共有19个自然段，除后4个背景段落外，每个段落中都有新闻源出现，比如导语段：据校方警卫和工作人员称，一名持枪者今晨在弗吉尼亚理工大学至少2次的枪击中射杀了至少21个人。这是美国历史上最可怕的校园枪击案件。 　　突发性事件报道中，事实的全貌很难一下子得到充分展开，而对时效性的追求又迫使新闻媒体迅速发稿，为保证新闻时效并力求新闻真实，归因操作尤为重要。 　　很快，《今日美国》发表了更新的《弗吉尼亚理工大学校园枪击33人死亡》（33de adinVa.Te chshootings），通过滚动报道的形式订正了不准确的事实。 　　 　　二、主题拓展与转移 　　 　　重大突发性事件，往往伴随着连续报道，主题必然进行不断的拓展和转移。但值得注意的是，当一个具有“绝对硬度”的突发事件新闻报道后（突发枪击，33人死亡），如何操作接下来的“相对软化”的新闻报道，是媒体和记者应该着重考虑的问题。 　　1.质疑和问责 　　此次枪击事件的一个突出特点是：凶手先于4月16日早7点15分在宿舍枪杀了两名学生，然后在9点半左右在工程学院大楼杀死了31名师生，包括他自己。在两次枪击的间隙，他从容地将自己事前准备好的充满“狂言”的图片和影音资料邮寄给NBC。而校方是在9点26分以电子邮件的方式向学生发出警报，此时第2次杀戮几乎同时开始。 　　面对学生的质疑和事件本身的蹊跷性，《今日美国》网站在第二天就发出报道《学生对校方反应感到震惊》，对校方可能过于“谨慎的警告”提出质疑，使报道主题向“问责”转向。无独有偶，同日《纽约时报》也发出报道《充满恐惧和不信任的弗吉尼亚理工大学》（Hor ror andDisbeliefatVirginiaTe ch）。 　　问责，是突发事件报道的经常性主题，而《今日美国》的这篇问责报道，体现了良好的客观、平衡原则。 　　《学生对校方反应感到震惊》通过对学生的采访和校方网站的查询，详细记录了校方的事件反应过程，用事实凸现疑点；对于校方反应过于迟钝和谨慎的抱怨，也是来自被采访的学生之口，如有学生说，“我们为在这所学校有强烈的自豪感。我们认为这里很安全，并一直这样认为……但为什么在第一次枪击之后，他们没有停课？”。 　　接着，该报道以“不可能锁住整个校园”（Cantlockdownent irec ampu s）为小标题记录了校方的观点，比如，国家校园安全与保障中心的主管肯尼斯?楚普说，“任何一级的校园封锁，即使是小学，也是面临争议的选择”，“当我们谈论在一个拥有几千亩校园，几十座建筑的学院或大学时……实在很难想象谁能将整个校园完全关闭。” 　　客观和平衡是有力量的质疑的保证。在这一点上，《今日美国》可以说达到了这种境界，即“我强烈地反对你的观点和行为，但我容你把话