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;单 元 要 素 解 读;;;;;语文课本;;;课文内容;3.习作要素;;古诗三首;古诗三首;
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月
满树的枫叶红得灿烂,红得生机勃勃
;菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
——周敦颐《爱莲说》
宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
——郑思肖《画菊》
采菊东篱下,悠然见南山。
——陶渊明《饮酒·其五》
待到秋来九月八,我花开后百花杀。
——黄巢《不第后赋菊》
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
——元稹《菊花》;
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月
满树的枫叶红得灿烂,红得生机勃勃
;
; 4. 《古诗三首》;课前带诗;以文带文; 自由练习读《山行》《赠刘景文》,要求:读准字音,读通句子。; ; ; ; 我看到的景物是____、______,
我觉得 是胜过春天光景的,
因为 。; “远上寒山石径斜,白云生处有人家”
中的“生”是什么意思?( )
A:深 B.生出; “停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”中的“坐”是什么意思?( )
A:坐着 B.因为; 读《主题阅读》中的《火红的枫叶》,用“ ”画出描写枫叶红的句子。;《赠刘景文》;《山行》;《山行》;《赠刘景文》;《赠刘景文》; 背诵两首诗,默写《山行》。;;;;
;;;
;;拟声词的使用将秋天的声音具象化;
诗歌借声音绘秋景,突显了秋天的神韵和活力。;;;教学流程;课前带诗; 自由朗读课文,一边读一边想象,你听到了秋天的哪些声音?用“——”画出相关语句,遇到难懂的词语试着用学过的方法学习。;;;;说秋声——表述秋之美;写秋声——描写秋之美 ;解析日记教学;解析日记教学;学习写日记;什么是日记?;为什么要写日记?;注意日记的格式
第一行:X月X日 星期X 天气X
第二行:题目(以你写的“事”为题)
第三行:正文,开头空两格,描述今天发生的真人真事,记录自己的点滴心情。;日记的种类;如何在教学中落实“学习写日记”;注意事项;写日记;;;;;第二天;第三天; ; ;;;
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