湘版小学科学二年级上册教学计划.docxVIP

PAGE PAGE 1 学校 年下 期 科学 学科教学计划(小学版） 教师姓名： 任教年级：二 任教班级： 74 班级 总人数 上期期末质量监测情况统计 备注 100分 80分以上 60分以上 不及格 74 32 0 23 23+3 6 谈谈你的学生： 一年级学生对科学课充满了好奇，爱思考爱操作爱看视频爱回答问题，大部分学生能及时准备实验操作材料。从上学期的情况来看，学生对小水轮、小风车、折纸飞机兴趣浓厚，但探究和操作能力有待提高，合作意识和组长的组织能力有待加强。上课积极发言，品学兼优的有： 写写你制定的核心素养培养目标： 单元/课题 课标点 科学知识 科学态度、STSE 一、溶解 它溶解了吗 生活中的溶解 自制泡泡液 知道有些物质能够溶在水里，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水里，如沙和食用油等。 观察、描述溶解现 象，辨别生活中常 见的溶解现象。 尊重事实，激发探 究兴趣，体会溶解 给生活带来的便利 二、动物的反应 1、观察兔子的反应 2、观察蜗牛的反应 3、有趣的动物反应 举例说岀动物可以通过 眼、耳、鼻等感知环境 认识动物的感官和功能。知道动物是通过一些器官感知环境的。 珍爱动物、探究兴趣，愿倾听、乐分 享，多角度认识 事物。 三、太阳和月亮 1、发光发热的太阳 2、看太阳认方向 3、变化的月亮 1、描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描述怎 样利用太阳的位置辨认方向 2、 知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有重要影响。 3、描述月相有圆缺变化的现象 知道太阳发光发热，知道太阳东升西落，知道用太阳辨认方向，知道月相在变化。 培养尊重事实，用 事实说话的意识， 坚持性 四、物体的位置 它在什么方位 它有多远 使用前后左右、东南西北、远近等名词描述物体所处位置和方向。 知道用方位、远近 描述物体的位置。 激发兴趣，乐于表 达，体会合作学习 的乐趣。 五、尺子的科学 做一把尺子 2、改进尺子 利用提供的材料和工具通过口述、图示等方式表达自 己的设计与想法，并完成任 务。对自己和他人的作品提岀 改进建议。 了解尺子科技史，认识在比较时统一标准的作用。 尝试多角度多方法 设计制作尺子，培养合作意识、创新意识，体会科技产品带来的便利。 说说你所教的教材（内容、重难点、教法学法分析）： 在规划布设本册科学知识的体系时，按《课标》四个领域的科学内容和分段 目标，选择儿童常见的食盐、沙子、泡泡、兔子、蜗牛、小猫、太阳、月亮、旗 杆、儿童乐园、尺子等为探究对象，布设了 5个单元，13课，35个探究活动。 第一单元“溶解”，基于学生的认知起点，本课教材采用“分分总”的结构构建单元，按“示例聚焦一类比举证一提炼概念一判断检验一拓展迁移”的活动流程，建构溶解概念，重点训练学生观察、比较、对比实验、制作与调试等技能。教材中先将常见的食盐、沙子、胭脂红分别放入水中，引导学生对比观察，发现溶解的典型特征，再让学生用同样的实验方法，观察厨房中其他物品在水中的变化，判断识别溶解现象，了解溶解在生活中的应用，最后布设“自制泡泡液”一课，驱动学生拓展迁移，综合应用溶解知识。 第二单元“动物的反应”，本课教材采用“分分总”的结构构建单元，按由 浅入深、由点到面的思路，布设“兔子的反应”“蜗牛的反应”“有趣的动物反应”三课，重点训练学生观察、比较、类比、对比实验、描述等技能。教材首先引导学生类比人的眼、耳、鼻、舌等感官功能，观察发现兔子感知环境的特点，再针对蜗牛的不同感官，设计对比实验探究各自的功能，最后采用观察交流会的方式，驱动学生了解更多动物的感官功能及对环境的反应，让学生体会到了解这些反应对更好地关爱和饲养动物的意义。 第三单元“太阳和月亮”是儿童经常感知的天体，教材中布设“发光发热的太阳” “看太阳认方向”和“变化的月相”三课，引领学生有目的地观察太阳和月亮，发现并应用其特征、运动规律，培养学生观察、比较、归纳、推理、收集 证据、整理信息的能力。第一课旨在引领学生寻找太阳能够发光、发热和太阳对 动植物、人类的影响的证据，体会阳光对生命的意义；第二课旨在引导学生依据太阳晨升晚落与东南西北的方位关系，学会“看太阳认方向”，为下一单元描述物体的位置做好铺垫；第三课旨在引领学生有计划地长期观察月相，自主发现并描述月相圆缺变化的特点。 第四单元“物体的位置”，教材中布设了由定性到定量描述物体位置的两课: “它在什么方位”和“它有多远”，用“小猫在哪里?” “旗杆在哪里?”等活动，引领学生描述物体的方位、远近，抽象归纳位置描述的要素，用“小兔子吃萝卜” “找地雷”等趣味游戏，驱动学生自主运用前面的方法描述位置，判断位置。 第五单元“尺子的科学”，教材创设“没有尺子测量课桌长度”的需求情境， 驱动学生重演尺子科技发