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部编版三年级上册第六单元教材解读
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一、单元主题
本单元编排了四篇精读课文,17《古诗三首》、18《富饶的西沙群岛》、19《海滨小城》、20《美丽的小兴安岭》,一次习作,一个语文园地。单元教学重点是“借助关键词语理解一段话的意思。”“习作的时候,试着围绕一个意思写。”本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读,学会课文围绕一个意思去写的方法,体会祖国山河的壮丽,激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
2
运用“五步转化法”确定学习目标。
(一)第一步:分解内容标准,分析教材,明确学习结果。
(二)第二步:根据教材进行学情分析,确定重点和难点。
(三)第三步:根据教材和学情分析,确定行为程度。
(四)第四步:根据教材和学情分析,确定行为条件。
(五)第五步:综合呈现学习目标。
3
二、单元目标:
4
目标
课标
1.通过看图片、字理识字、部首归类、随文认识、做动作等多种识字方法认识48个生字,6个多音字。正确读出生字组成的词语;通过观察比较、教师范写、学生练写、同桌互评、改进再写等方式用钢笔正确书写51个汉字。
累计认识常用汉字2500个。
会写1600个左右。正确熟练书写钢笔字,做到规范端正整洁。
2.借助拼音,同桌帮助,通过师生配合读、句子对比读,正确流利有感情地朗读课文,读好文中的长句子;通过填空练习,背三首古诗,默写《望天门山》。
用普通话正确流利有感情地朗读课文。
诵读优秀诗人,体验情感,展开想象,领悟诗文大意。背诵优秀诗文。
3、借助关键语句理解一段话的意思。(重点)
能初步把握文章主要内容。
4、 试着围绕一个意思,完成习作。(难点)
观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
学习修改习作中明显的错误。
三、单元主题要素序列位置
5
借助关键语句理解一段话的意思(三上)
学习带着问题默读,理解课文的意思
(三上)
借助关键语句概况一段话的大意(三下)
运用多种方法理解难懂的句子(三下)
了解故事的主要内容,复述故事(三下)
本单元的语文要素是:借助关键语句理解一段话的意思,正指向了课标中的“初步把握文章的主要内容”。在三年级上册中,关于这一条课标的落实,在第六单元和第八单元两个单元中
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学习带着问题默读,理解课文的意思
借助关键语句理解一段话的意思
四、 单元语文要素在课文中的具体体现
7
本单元导语中点明语文要素,通过4篇课文的导学系统、课中泡泡、课后题落实语文要素并贯穿方法指导,在“交流平台”梳理总结,进一步提炼方法,最后在“词句段运用”和“习作”中加以实践运用。
例如本单元导语中点明语文要素是借助关键语句理解一段话的意思。在第18课《富饶的西沙群岛》文中的泡泡提出:我发现这段话是围绕一句话来写的。
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19课《海滨小城》课后题中落实要素,提出方法指导:
“有些句子很重要,可以帮助我们理解一段话的意思,你能从课文中找出来吗?”
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在语文园地的交流平台中梳理总结,进一步提炼方法。
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在词句段运用中,实践运用
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在习作中实践运用:“写的时候,试着运用从课文中学到的方法,围绕一个意思写。”
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教师在解读教材时,要准确把握,每个单元的练习系统是如何成为落实语文要素的载体。教学过程中要结合导语、课中、课后和园地、习作。
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五、教学建议
内容
课时
教学建议
17 古诗三首
2
1.分析重点字词来理解古诗大意。
2.借助图片引导学生进入古诗意境,悟诗情、明诗理。
18 富饶的西沙群岛
2
1.通过分析关键词、重点句,感受体会西沙群岛的美丽富饶。
2.借助关键语句,理解一段话的意思。
19 海滨小城
2
1.通过分析关键词句理解课文。
2.抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。
20 美丽的小兴安岭
2
1.分析重点词句来理解课文大意。
2.借助图片,理解课文。
习作:这儿真美
1
1.仔细观察,抓住事物的特点。
2.围绕一个意思去写。
语文园地
2
1.指导学生用合作探究方法来学习关键句、字词。
2.利用插图学习和理解古诗。
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