陶罐和铁罐-小学教材分析.pdf

陶罐和铁罐 教材分析： 智乐园教育网提供 本篇课文是一篇寓言故事，看似简单，却寓意深刻。向我们讲述着深刻的道理。文章前 半部分向我们讲述了在国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的，骄傲的铁罐瞧 不起陶罐，经常奚落他。后半部分向我们介绍了许多年后，当人们挖掘出陶罐的时候，铁罐 却已经无影无踪了。文章虽然简短，但是，陶罐与铁罐的态度差异通过人物语言表现得非常 明显，这和最后的结局形成了强烈的反差。 本文运用大量的对话来向我们展示两只不同的罐子，让我们深深体会到陶罐的谦虚，铁 罐的傲慢。文章中的一些词语也说明了这一点。如骄傲、看不起、傲慢、奚落、谦虚、轻蔑、 争辩、愤怒等很多。 文章以两只罐子的对话为线索，故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别 人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 文章的重点在于让学生在理解课文内容的基础上，学会全面的看问题，要发现别人的长 处，正视自己的短处。这也是教学的难点。 知识与技能目标： 1、认识本课“陶、谦、虚、职、羞、耻、逝、遗、素、漆、踪”等 11 个生字，会正确 书写“骄、吵、羞、耻、宫、荒、堆、尘、净、素、损、挖”等 12 个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文中的故事内容，思考陶罐和铁罐的最终结局。 4 、读课文，了解语言蕴含的道理。 5、理解课文内容， 学会全面地看问题， 懂得：要多发现别人的长处， 要正视自己的短处。 并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，培养学生的想象力。 3、在比较中质疑，在交流中解惑。培养学生提出问题解决问题的能力。 情感态度与价值观目标： 懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看 待人和事物。 策略与方法： 在朗读中体会，在想象中感悟。 读中想象，拓展想象。 剧本表演，加深理解。 教学准备： 教师准备：准备头饰。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 1．师：大家看一看， 老师手中拿的是什 学生可以用手敲一敲， 利用实物，让学生 激趣导入 么？ 听一听来判断是陶罐 亲自动手摸、敲， 板书课题： 24 陶罐和铁罐 和铁罐。 调动学生学习热 2 ．师：今天， 陶罐和铁罐这两件物品非 情。并巧妙地激发 常高兴地来和我们大家做游戏，你们想 学生在电脑前用鼠标 学生的好奇心， 引 不想和它们成为好朋友们呢？ 操作点词认读，并查看 导学生进行探究， 那就请你们先来迎接它们的挑战吧！ 词意资料，进行理解。 直入中心，为学生 （出示课件：认读词语，理解词意） 体验情感奠定了 3．师：陶罐和铁罐结交你们这么多的好 基础。 朋友，心里好开心哟！ 那你们想不想了解一下陶罐和铁罐之间 以课件强烈的画 发生的故事呢？那就请你们睁大眼睛看 面和丰富的内容 屏幕，竖起耳朵听我讲吧！