风景写生的构图.pdf

教案 2 风景写生的构图 一、教案设计思想： 风景写生是造型训练的一个重要途径，它不像静物写生那样在特定的光线 下、特定的环境中进行作画，它有不同的季节变化、不同的地域特征、早中晚光 线的转换、 阴睛雨雪天气的变化等， 为我们学习掌握造型规律营造了极好的客观 环境。风景写生时要注重观察感受和理性分析。 如果说静物写生注重物象形体塑 造的准确性和科学性的话，那么风景写生则偏重表现的多样性和生动性。 本课的教学要求学生学会风景写生的构图方法及构图的形式， 同时提高学生 的审美能力和鉴赏水平， 为学生表现风景画打下了扎实的理论及实践基础。 讲述 时穿插范画及名家风景作品，系统地对各知识点进行讲解。 二、课时结构 ：一课时 四、教学目的 ： 1、掌握风景写生的构图方法。 2、了解风景写生的构图形式。 3、培养学生的观察分析能力及审美能力。 五、教学重点与难点： 重点：风景写生的构图形式。 难点：风景写生的构图方法。 六、教学过程： 1、 导入新课 两幅风景画（效果好差不同） （让学生分析哪张好，好在哪里；哪张不好，又不好在哪里。） 导入本课的主题——风景写生的构图。 师：在风景写生中， 构图是表现画面主体与意境的主要手段， 构图方法与构图形 式恰当与否，直接影响到画面的整体效果，决定着一幅风景写生画的成败。 2、 讲授新课 ①风景写生的构图方法 师：作画必先立意，面对自然景观，要选择最能表达自己的审美感受，最能 表现景物“情趣中心”的角度进行构图。 为了更好的构图， 可借助于取景框， 任意调整取景的部位与范围， 直至感到 满意为止。 （实物取景框向学生示范，并要求学生用卡纸制作） 自然景观的丰富性与繁杂性要求我们对画面要有取舍， 将富有特色的景色进 行迁移，最大限度地表现画面的主题与意境。 （使用电脑出现一个大场景的画面， 让学生上来选定不同的区域， 让同学评 判画面的构图的好差，最后老师总结。 ） ②、风景写生的构图形式 师讲述：风景写生的构图，一是要完整、稳定；二是要具有鲜明的形式美 感。这是风景构图的基本要求。 要善于运用构图原理与法则，去取得完整、稳定的构图。 要善于运用几何形原理， 去把握画面结构和构图的基本形式。 画面构图包括 了形体的组合、线条的对比、明暗的配置以及画面边框等多种因素。其中，主体 形象的轮廓线与线条的趋向，是决定画面构图基本形式的主要因素。 由画面主体形象轮廓线与线条趋向所构成的形式， 具有不同的表现特征， 给 人以不同的感受。 （出示垂直线构图画面，让学生去感觉） （请学生问答） 垂直线构图： 师：垂直线一般给人以稳定、沉着、庄重之感。 垂直线构图可分为仰视与俯视两类， 仰视垂直线构图， 即线条趋向由下而上 并在画面上部空间停住， 给人以上涨的动感， 呈现出昂扬向上的势； 俯视垂直线 构图，即线条趋向从画外由上至下，给人以顶天立地之感。 （接着出示水平线构图画面，让学生去感觉） （请学生问答） 水平线构图 师：水平线一般给人以平静、广阔、向左右无限延伸的感觉。 水平线构图呈现安宁、 深远、 开阔的表现特征， 特别是水平线所产生的左右 延伸的感觉，往往给人以画外的联想。但是，水平线过分偏低的构图，往往在沉 稳与平静之中，又给人以压抑的感觉。 （出示起伏线构图画面，让学生去感觉） （请学生问答） 起伏线构图 师：起伏线构图具有抑、扬、顿、挫的节奏感。 起伏线构图线条的起伏变化， 不仅可以加强画面的节奏感， 还可以通