《奇妙的对联》教学设计.docxVIP

高中必修一《奇妙的对联》教学设计 教学目标：? 1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。? 2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。? 3、尝试对对子。教学重点难点：? 1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。? 2、尝试对对子。教具：多媒体课时：1课时教学过程：一、【导入】对联在我们生活中随处可见，婚嫁节日有喜联，丧事悼念有挽联，名胜古迹有楹联，店铺门头有行业联……可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品，又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，去领略一下对联带给我们的独特魅力。（投影：奇妙的对联） 相传最早的对联叫“桃符”。 本节课我们将达成如下学习目标：（投影）1、了解有关对联的知识，掌握对联特点。2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。3、尝试对对子。二、【讲解第一知识模块：认识对联】（投影：对联的特点和要求）一、“对”? 对仗工整：字数相等、词性相同、结构相当，平仄相对；仄起平收二、“联”? 内容相关什么叫内容分相关呢？比如我们新婚节日的对联要喜庆，丧事悼念的对联要悲伤等，上下联之间都要符合情景并且意境统一。（“大漠孤烟直，小狗尾巴弯”） 【讲解第二知识模块：鉴赏对联】通过以上学习，同学们都认识了对联，但我们不仅要识其形状，还要赏其神韵。（投影）传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗？（缺衣少食）（投影：出示如下几副对联）请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？为什么？1、风声雨声读书声声声入耳??? 家事国事天下事事事关心——东林书院上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。?2、译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；? 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。——悼念鲁迅挽联?上下联尾化用鲁迅先生的小说集名《呐喊》、《彷徨》，一语双关，既赞扬了鲁迅先生那种为唤醒民众而振臂高呼，为革命事业而奔走呼告的“呐喊精神”，又慷叹鲁迅先生逝世后对文坛带来的巨大损失而文坛从此“彷徨”的现实。本联虽为挽联，但哀惋而不乏磅礴之气，格调悲壮而意境恢宏。特别上联中的“领”字，为“带领”之意，很令人感受到先生的卓著勋劳和崇高形象。3、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。——岳阳楼楹联上联概括地写岳阳楼的自然景观，登高望远，尽收眼底。下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼观的湖山联想到百姓的忧乐，切景切事，抒发爱国情怀。4、海纳百川，有容乃大???? 壁立千仞，无欲则刚? ——林则徐自勉联这幅对联形象生动，寓意深刻。上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地；下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。仅十六字，却气势磅礴，用比喻手法，表现了作者宽广磊落的胸襟和刚正不阿、无私无畏的品格。 5.苏轼的对联：半夜三更半，中秋八月中 四、【讲解第三知识模块：认识对联】其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。）有一个苏小妹三考秦观的故事。（投影）传说新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游之才，将秦拒之门外并出对曰：双手推开窗前月。秦少游左思右想不得其对，徘徊长廓。苏东坡风状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进院子的池塘里。秦少游听到“卟通”一声，顿时领悟，脱口而出：一石击破水中天。你们看，对联竟然有如此大的魔力，那么我们没有理由不好好的学习一下对对子。下面，我们就来对对子。看一下谁反应快，对得好。先来点简单的。（投影）同学们反应很快，那我们整点难的。（投影）接下来，我们看看这几个句子：（投影）三、为下列对联拟下联。1、 A.上联：扫千年旧习?????????? 下联：树一代新风?? B.上联：祖国山河好?????????? 下联： 神州面貌新2、 A.上联：静聆雨润绿草?????? 下联： 笑看风拂红花B.上联：学海无涯千舟竞渡?? 下联：书山有路万众争攀?（老师小结拟写对联的要点）①审清“出句”结构 ②善于联想和想象。结束语：同学们，珠联妙对，珍语佳句，千年仍飘翰墨香。今天，我们了解了对联的特点，领略了对联的独特魅力，当然，它中所蕴含的博大精深的中国文化，还需要同学们继续挖掘并传承和发扬。