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课堂观察记录与分析 学员姓名 马克瑞 学员单位 东关小学 观察时间段 2014.11.11-12 观察对象 六年级 授课内容 负数的认识 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境 创设情景，让学生体验 从 生 活 中 提 取 教 学 题 认识要再深入全面一些就更 创设 （激发学 整 数 在 记 录 中 的 局 限 材，使学生更容易接受 好。 生 学 习 兴 趣 性，继而探究负数的产 负数的概念 . 的 问 题 情 境 生，并了解负数在生活 创设） 的作用，让学生更容易 认识负数。 二、知识概念 教材中涉及的场景是冬 教 学 中 做 到 了 详 略 得 注重学法的指导， 看图、观察、 的 理 解 和 深 天的气温以及温度计的 当，难点着重讲解，分 分析、 思考等， 教师应引导学 化 （学生思维 利用，教学中很好的利 步突破。简单地少讲， 生一步步地认识负数。 的 启 发 和 引 用了教材并做了适当的 让学生自己探究，做到 导过程） 改编，拓展了学生的知 了精讲。 识面。 三、知识概念 注重建立知识和与生活 从生活中的应用——记 学生的主体地位要再突出一 掌 握 后 的 应 的联系。列举生活中的 录相反两种数据的需要 些。 用与展示 （学 实例，当整数不够用时 出发。 生表达、 展示 就出现了负数，由此可 的 问 题 选 择 见负数与整数的联系由 和活动组织） 此可见一斑。 四、对学生学 提出问题并布置作业。 问 题 符 合 本 节 课 的 内 应该总结一下本节课的主要 习 情 况 的 把 让 学 生 更 好 地 掌 握 负 容，习题难易恰当。 内容。 握与调整 （学 数。 生 学 习 反 馈 的 引 导 确 定 和教学调整）