说课稿--古典舞.pdf

《中国古典舞基本舞姿》说课稿 各位专家、同行： 大家好！今天我说课的内容是中国古典舞基本舞姿，中国古典舞作为我国 舞蹈艺术中的一个类别，是在民族民间传统舞蹈的基础上，经过历代专业 工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长期艺术实践的检验流传下来 的具有一定典范意义的古典风格的特色舞蹈。我将从说教材、说教法、说 学法和说教学过程四个方面进行阐述。 一、 说教材： 1、教材分析： 本课是高等教育“十一五”规划教材学前教育专业系列教材《舞蹈》第八章 的内容。中国古典舞身韵是学前教育专业学生的一门舞蹈必修课， 是学前教育专 业学生学习舞蹈的开始，而基本舞姿的训练是学生学习中国古典舞身韵的开始， 因此，基本舞姿的训练会为学生今后学习舞蹈打下坚实的基础。 2、教学内容： 本节课主要是让学生了解中国古典舞的特点、 学习古典舞基本手位、 脚位组 合及创编基本舞姿组合。 3、教学目标： （1） 知识目标：通过舞蹈教学，让学生了解中国古典舞的起源、发展及特点。 （2） 能力目标：在学习中国古典舞基本手位、脚位组合的基础上，训练学生 整体的动作协调性、 灵活性及节奏感， 以科学的训练方法锻炼学生的肌肉能力和 内在节奏，为今后进行幼儿舞蹈创编奠定坚实的基础。 （3） 情感价值目标：培养学生良好的舞蹈修养和求实创新精神，提高学生的 艺术鉴赏力和审美能力，增强学生热爱中国传统艺术和文化的情感。 4 、教学重点： 舞蹈虽然是动作的艺术， 但不仅仅只是做做动作而已， 更重要的是体现一种 舞蹈的内在韵律。 这节课的重点就放在对古典舞身韵基本动作的教授上， 因为学 生做动作往往是单纯的模仿，有时候还模仿的不像，再加上这节课的内容较多， 要力求使他们把动作掌握好，是这节课的重点。 5、教学难点： 这节课的难点就是要求学生们创编。 这些学生大多没有什么舞蹈基础， 创编 对于她们来说是有一定难度的。 再加上她们都是学前教育专业， 将来很有可能走 上教学岗位，所以学会基本的舞蹈创编对她们来说也是一项基本技能。 二、 说教法 根据新课改的要求， 建立新型的师生关系， 充分确立学生的主体地位， 发挥 学生的主观能动性。教师做好教学指导，激励学生、爱护学生，超越传统的陈腐 观念，创造教学的理想境界。也就是说，突破以往舞蹈教学中 “多练少说 ”、 “教 师满堂灌 ”的传统教学理念，让学生多思考、多开口、多实践，教师只是作为知 识的传播者和欣赏者， 让学生成为学习的主体， 指导和鼓励学生学习。 为了更好 的让学生了解和掌握中国古典舞身韵， 攻克教学重点与难点， 我将采用以下方法： 1、视觉图像法：我将制作中国经典古典舞蹈视频短片（如： 《春江花月夜》、《丝 路花雨》、《梁祝》、《踏歌》、《爱莲说》等）展示给学生，让学生了解中国古典舞 蹈的起源与发展， 通过观看视频中人物的动作造型， 逐渐的引出中国古典舞身韵 的体态特点，使同学们在欣赏中接受知识，在介绍手形、手位时，我打破了以前 那种老师做，学生学的传统模式，找了许多手形、手位的示范图，让学生们自己 去找动作，去配动作，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容更加形象化，也 起到了一定的强化作用。 2、语言启发法：教师的语言是最直接对学生产生影响的，教师的语言生动，学 生就会很容易接受。 在这节课中， 我不断的用语言来启发学生， 不断地让学生转 换角色，把自己转变成宫廷的公主和仙女，将中国古典舞“形、神、劲、律”和 “精、气、神”的艺术特点得到切身的体会， 这样使她们做动作会显得比较自信， 对于我们很好的完成教学目标是很有帮助的。 3、示范法：舞蹈教学的示范法在树立舞蹈动作概念和学习舞蹈动作上起着重要 的作用 。我将以准确、形象、生动、富有感染力