《比尾巴》教学设计.docx

《比尾巴》教学设计 一年级孩子非常喜欢小动物，（秋风扫落叶）对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。它抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线， 充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容也是充满儿童情趣的语言，简明易懂，读起来琅琅上口，极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 二、学情分析： 一年级小朋友年龄小，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣， 能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识每一个学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读， 培养学生的创新意识、创新能力。教学中充分体现“以学生为主体”，努力营造一个平等宽松和谐有趣的教学环境，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中自信！ 三、设计思路 古人云：“读书百遍，其义自见”。《语文课程标准》中也明确指出：阅读是学生、教师、文本之间的 古人云：“读书百遍，其义自见”。《语文课程标准》中也明确指出：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。《比尾巴》是一篇对话形式的课文。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。我在教学中充分利用课件为一年级孩子创设到大森林当裁判的情境，使他们能正确流利地朗读，背诵，学习朗读问句，并了解一些小动物的尾巴的特点。通过指导学生有层次地读书，使他们在读中感悟，在读中理解语言文字。充分的读书后，展示课件中及网上资料，让学生在快乐中学习，真正的感受到了动物们的尾巴样子有趣，尾巴也各有各的用处。 四、教学目标： 1、 通过已学的识字方法，认识“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”8 个生字，并能端正地书写“云、公、车”。 2、 通过理解问句，能够正确、流利地朗读课文，尤其是问句。 3、 通过对图片、文字的学习，了解动物尾巴的特点。 五、教学重难点： 1、重点：认识 8 个生字，会写“云、公、车”，朗读课文。 2、难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 六、教学媒体：多媒体课件，生字卡片，动物图片。 七、教学过程： 一、故事引入，认读课题： 1、小朋友们，今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事呢？原来在那里，居住着一群动物，他们最喜欢“比赛”。你猜猜看，他们会比什么呀？【板书“比”】哦，原来他们要来“比尾巴”【板书】。 小朋友们，比、尾、巴是我们今天要学习的生字。 ①比：像两个人在赛跑。尾：在最早的时候，尾是这样写的，【ppt】你觉得它像什么啊？【这是你的想象， 还有什么想法呢？】我们来看看上面这个部分，像不像人呢？【ppt 将“人”变红】原来它的上面是个人， 后面长出了长长的毛，经过一段时间，上面的人变成了这样【ppt】，又过了很多年，就变成了我们今天的这个“尾”字。（尸字头，半包围结构）你瞧我们中国的汉字，把字的形状和字的意思联系起来了，多么 神奇有趣啊！（指名读：比 尾） ②巴：谁来读读它？哦，它在单个时念第一声，当它和 “尾”放在一起时读轻声，谁来读读看？（生读），你读得真棒！请你带着小朋友们读一读。or 你很厉害，把字音都读准了，但是这个“巴”字再读得轻一点， 那就更棒了，再试着读一读。这个“巴”字，放在词语后面的时候，一般都读轻声。嘴巴、下巴：摸摸你的嘴巴、下巴。（字卡开火车） 2、让我们一起来读读课题吧，注意把轻声读好。 （设计意图： “真正意义上的教育,是从识字开始的。”识字是小学低年级语文教学的重点,是“读、写”的基础,汉字作为识字教学的本体,识字教学不仅要从汉字的音形义出发,还应立足汉民族文化,将汉 字的文化意蕴及语用价值有机结合,才能发挥识字教学的最大教育价值。） 二、初读课文，认生字 1、小动物们开始比赛了，这个故事就藏在语文书 83 页，轻轻打开书，大声读一遍。不过在读之前， 请你听清楚要求咯：一要读准字音，二要读通课文，三在读完之后要标出小节的序号。（师巡视，关注读写姿势） 2、小朋友们，这篇课文一共有几个小节呀？（4 小节）【ppt 课文】是呀，你们看，小节和小节之间的空白比较多。会数小节了吗？那你标得对不对呢？不对的话赶紧订正下。【ppt 标号】（教师巡视） 3、现在我们就请 4 位坐得最端正的小朋友来读一读，每人读 1 小节。我想请其他小朋友当