鸟的天堂教学反思.pdf

《鸟的天堂》反思稿 《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品， 文章描写了作者两次经过 鸟的天堂时的所见所闻， 表现了大榕树庞大、 茂盛，以及鸟儿的欢乐、 热闹的景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美。 这篇文章语言质朴、 意境优美，文中描写动静结合，表达的情感细腻，是一篇训练学生朗 读、培养学生语感，同时也是学习写作方法的好范文。 教学时我依据语文学科的特点， 围绕本单元训练重点， 认真研读 教参、钻研教材并密切联系学生实际，确定了本课的教学目标，力求 目标面向全体学生， 实现三维目标的有效统一， 抓住描写树和鸟的几 个重点段落教学， 引导学生在朗读中感悟理解文章的主要内容， 感受 “树”和 “鸟”相互依存的融洽关系， 感悟大自然的整体、 和谐之美。 教学时，创造性的使用教材，灵活运用了多媒体课件，力求创设生动 的教学情境，激发学生学语文的兴趣，真正落实学生的主体地位，体 现以生为本、以学为本，以导助学，导学结合的新课程理念，努力创 建民主、平等、开放而又有活力的语文课堂。 在教学这一课时， 自己的收获很多，有成功的喜悦也有几许遗憾。 成功的地方有： 一、 以学生为主体，关注学法指导，学习习惯的养成。 在整个课堂实施过程中， 注重以学生为主体， 让学生以一种积极、 高涨的热情主动学习， 当然作为教师的我首先要以一种饱满的情绪去 激励学生，“以教师的善教之情激发学生的乐学之趣。 ”不断用激励性 语言加以引导。 在教学中， 真正体现了学生的主体地位及尊重学生的 个性差异，使不同层次的学生经过自己的努力都有所提高。 给学生充分的学习时间， 按照导学案的提示去读书， 以问题为导 向让学生读、 思、画、议，引导学生抓住文中关键词句理解课文内容， 并能用自己的语言讲述自己的阅读感受，培养学生的口头表达能力， 促使学生掌握阅读方法及养成良好的阅读习惯， 我想这些都是我们语 文课堂所不容忽视的。 二、 以导助学，导学结合，加强语言文字、朗读训练，渗透写 法指导 抓住重点词句理解， 体会作者的思想感情， 了解静态描写和动态 描写 , 学习作者观察和描写景物的方法，这是本课的教学重点，教学 时，我在引导学生感悟课文内容的同时， 也注重引导学生领悟语言表 达的方法。 例如感悟大榕树的静态美， 我引导学生学习作者的观察顺 序，深入领会由远及近的描写方法， 学习作者是怎样抓住榕树特点写 具体的，在学生有了自己的独立思考、感悟后，这时加上教师引导， 我想学生的思考就会更有广度和深度， 体会出了词句蕴含的深意， 领 悟到了作者的表达方法， 从而才能在心灵上与作者产生了共鸣， 感受 到了榕树的勃勃生机和旺盛的生命力， 同时也促使学生的语感不断地 增强。 在学生感悟鸟儿的动态美之后， 我安排了仿写片段练写， 一是让 学生积累文中优美的句段，另外是为了对学生进行动态描写的指导， 学生对这个练笔特别感兴趣， 激发了学生创新思维的火花， 学生或对 操场上、或对天安门广场等处的动态描写都很精彩，创新生成不断， 课堂气氛热烈。引导学生领悟语言表达的方法、渗透写法指导，为学 生的写作打下基础。 三、突出朗读训练，以读促悟、以读悟情 我的整个教学过程由浅入深， 注重学生的朗读感悟： 朗读、品读、 美读贯穿整个教学过程， 力求让学生在充分阅读的基础上抓住关键词 句，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。通过教师范读，创 设情境读，配乐读等方式， 激发学生朗读的兴趣， 让学生在读中理解