陈静课题《互联网+教育与教育信息化在各学科中应用》实施方案.pdf

. 《互联网+教育与教育信息化在各学科中应用》 课题实施方案 一、课题研究的背景 新一轮基础教育课程改革， 突出强调要把信息技术与课程改革有 机地结合起来， 使新课程在一个比较高的水准上推进。 在课堂教学中 应用信息技术不仅仅是一种手段， 而是一种学习方式的根本变革； 信 息技术不再仅仅作为辅助或教学的工具， 而是利用信息技术所提供的 自主线索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学习的主 动性、积极性充分调动起来， 使学生的创新思维与实践能力得到有效 的锻炼。 实践证明网络信息技术运用于教学过程中， 确实收到了事半功倍 的效果。运用新颖、先进的现代网络教育技术，为学科教学提供了新 的广阔的展示平台。 互联网信息技术的普及将会改变教学模式、 教学 内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至 教育体制的根本变革。 因而要想更好的实施素质教育， 学校就必须合 理的将互联网 + 教育与教育信息化应用于各学科教学中。本课题研究 的主旨是在新课程理念和现代教学理论的指导下，探索互联网 + 教育 与教育信息化在各学科中应用的模式与方法， 特别是网络环境下实现 整合的模式与方法， 提高各学科教学质量。 我们面对的学生是发展变 化的， 由众多不断变化的东西决定关于这方面的研究不会止步， 根据 我们的初步实验说明，互联网 + 教育与教育信息化在各学科中应用有 许多问题需要我们在实践中去发现， 去摸索解决的办法， 去探求整合 ;.. . 课的教学规律， 把理念变为实际的教学过程， 信息技术与各学科教学 的整合贵在行动研究。 目前，我校已开通了校园网，建起了计算机教室、多媒体教室、 现代远程教育资源教室和录播教室，同时计划建立教师电子备课室。 为我们所进行“互联网 + 教育与教育信息化在各学科中的应用研究” 奠定了坚实基础。 我们的教师在先进的教育理念指导下， 能充分发挥 多媒体网络教学的优势， 在学科教学中有效地应用信息技术， 变革和 建构多媒体学科课堂教学结构， 使教师通过自身的课堂教学研究， 讨 论和相互观摩评议， 增强教师的教育科研意识和动机， 掌握研究方法， 促使教师由“教书型”向“研究型”转变。 二、概念界定 1 、“互联网+ 教育”：是随着当今科学技术的不断发展，互联网 科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。 信息化技术已经渗透到 社会的各个方面。 教育领域中， 一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发 生着。在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点， 在中小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，