苏教版小学数学三年级下册《认识年月日》.pdf

苏教版小学数学三年级下册《认识年月日》教学设计 《认识年、月、日》 教学内容： 苏教版小学数学第六册第 17 页例题以及第 18 页的想想做做。 教材简析： 年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识 之一。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、 月、日的知识和解决问题的经验。 教材把学生已有的有关年、 月、日的知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织 学生的观察和探索活动。一是通过让学生在年历卡上找自己 生日的活动，了解学生对年、月、日的认知基础。二是先让 学生独立地观察年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列 表的方法整理每个月的天数，引出“一年有 12 个月，有 31 天的月份是大月，有 30 天的月份是小月。”再让学生在前 面的表格上把大月涂上黄色，把小月涂上蓝色，凸现大月和 小月的排列规律，促使学生主动地发现大月和小朋的排列规 律，并利用规律在记忆。三是让学生尝试用自己的方法计算 出 2005 年全年的天数。“想想做做”力求联系学生的生活 实际，让学生通过从年历卡上查找一些重要的节日和纪念日 是，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 学情分析： 日常生活中，学生对年、月、日已有一定的认识，但没 有上升到理论的高度。 本节的学习， 主要让学生了解年、 月、 日的一些基本知识。将学生原有的一些零碎的知识梳理成系 统的知识。 教学目标： 1．在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知 道一年有 12 个月，分为大月、小月和二月，大月有 31 天， 小月有 30 天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小 月，知道 2005 年全年有 365 天。 2 ．在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力， 促进学生数学思维的发展。 3 ．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活 动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，接受 政治思想教育。 教学重点：认识时间单位——年、月、日。知道全年有 12 个月，有大、小月之分，大月有 31 天，小月有 30 天。 教学难点：记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小 月。 教具准备 : 挂图、小黑板、年历卡、彩色笔。 教学过程 一、联系生活，设疑导入 1．提问：你们一年中的那一天最开心，为什么？ 师：老师喜欢今天，你们知道今天是那一年的几月几日 吗？随着学生的回答板书 2010 年 3 月 17 日。现在是 13 时 10 分 35 秒。 师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没 学过的 ? 师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名 称。 想一想，都是表示时间的单位名称，那它们之间有不同 的地方吗？ （时分秒是较小的时间单位，年月日是较大的时间单 位。） 2 ．揭示课题： 我们这节课一起来研究有关年月日的知识。 （板书课题） 二、通过观察，探究新知 ( 一）诱发学生已有知识经验： 师：对于年、月、日，你们有哪些了解呢？谁愿意向大 家介绍一下？ 学生可能会回答：一年有 365 天，一个月 30 天，一年有 12 个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。 ( 二）观察年历，认识大月、小月和二月。 认识年历：（出示 2005 年年历卡）同学们，你们认识这 张卡片吗？上面 1 到 12 这些大的数字表示什么意思？每个 月里的数字呢？ 学生口答。