小学科学赛课教学设计课题：能量与太阳(1).docx

文档来源为：从网络收集整理 文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持 小学科学赛课教学设计 课 题：能量与太阳 课题：能量与太阳 设计人教学内容本课首先指出煤、石油、天然气 是重要的能源，提出它们是怎么形成的这个问题。第一 部分：煤带我们的信息。第二部分：存储了亿万年的太 阳能。第三部分：节约能源，寻找新能源。 李震 教学目标： 科学概念： 煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年 的太阳能。 能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新 的能 源。 过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想 象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作 比较。 情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的 观点。 设计意图： 学生对太阳能已经有了一些了解，本课引导他们更 进一步认识太阳是怎么赠与我们巨大的能量的，我们应 该怎样珍惜使用能源。本课围绕三个活动开展。使学生 了解节约能源的重要性，怎样节约能源，了解一些新能 源的知识。 教学重点: 认识生活动的能源及来源，节约能源 教学难点： 探究、逻辑推理、想象等能力的培养 教学准备： 1-学生准备：搜集有关能源的资料 教师准备：煤的化石、能源储量资料 教学方法： （一） 导入 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然 气。你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样 子？或者关于它们的其他什么信息吗？ （二） 煤带给我们的信息 同学们看一下你们小组的桌面上放着什么？ （煤）现在请你拿起你们小组的煤仔细观察一下， 你发现了什么？把你的发现在写在纸上。 小组观察 全班交流 （1） 你发现了什么？ （2） 这些发现可以证明煤是怎么来的吗？说出你 的猜想并证明。 4?教师总结煤的成因，从哪里来？怎么形成的？ （幻灯片播放煤的成因短片） （三） 储存了亿万年的太阳能 那么石油、天然气是怎么形成的呢？（煤、石 油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残 骸演变而来） 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身 体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃 植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量储 存在了自己的身体里。 （四） 节约能源，寻找新能源 1. ppt图片出示能源与人类有哪些密切的关系。 （学生补充说明） 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来 时我们的生活会是什么样子？ 我们现在应该怎样使用能源？ 你还知道哪些我们可以利用的能源？ 课题：能量与太阳 设计人教学内容本课首先指出煤、石油、天然气 是重要的能源，提出它们是怎么形成的这个问题。第一 部分：煤带我们的信息。第二部分：存储了亿万年的太 阳能。第三部分：节约能源，寻找新能源。 李震 教学目标： 科学概念：煤、石油和天然气所具有的能量都是储 存了亿万年的太阳能。 能源与我们的生活密切相关，人类正在幵发新的能 源。 过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想 象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作 比较。 情感、态度、价值观： 认同珍惜能源、节约能源的观点。 设计意图： 学生对太阳能已经有了一些了解，本课引导他们更 进一步认识太阳是怎么赠与我们巨大的能量的，我们应 该怎样珍惜使用能源。本课围绕三个活动开展。使学生 了解节约能源的重要性，怎样节约能源，了解一些新能 源的知识。 教学重点： 认识生活动的能源及来源，节约能源 教学难点： 探究、逻辑推理、想象等能力的培养 教学准备： 1-学生准备：搜集有关能源的资料 教师准备：煤的化石、能源储量资料 教学方法： （一） 导入 1-当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然 气。你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样 子？或者关于它们的其他什么信息吗？ （二） 煤带给我们的信息 同学们看一下你们小组的桌面上放着什么？ （煤）现在请你拿起你们小组的煤仔细观察一下，你发 现了什么？把你的发现在写在纸上。 小组观察 全班交流 （1）你发现了什么？ （2 ）这些发现可以证明煤是怎么来的吗？说出你 的猜想并证明。 4?教姉总结煤的成因，从哪里来？怎么形成的？ （幻灯片播放煤的成因短片） （三） 储存了亿万年的太阳能 那么石油、天然气是怎么形成的呢？（煤、石 油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残 骸演变而来） 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身 体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃 植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量储 存在了自己的身体里。 （四） 节约能源，寻找新能源 PPt图片出示能源与人类有哪些密切的关系。 （学生补充说明） 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻 到来时我们的生活会是什么样子？ 我们现在应该怎样使用能源？ 你还知道哪些我们可以利用的能源？ 课题：能量与太阳 设计人教学内容本课首先指出煤、石油、天然