小学低年级课堂常规要求.pdf

小学低年级课堂常规要求 小学低年级课堂常规要求 学生知识的获取，学习兴趣的激发与培养，学习方法的获得，人文素养、科学素养、能力素养的培养 与提高，都来源于课堂教学的顺利引导。而课堂教学只有师生愉快协作，才能实现教学过程中师生、 生生与文本、作者的对话，实现情感的融合，实现学习知识，培养能力的目的。实践证明，这一切都 是以学生在课堂上表现出一定的自制力为前提，即学生应能自觉守纪。今天我就小学低年级学生课堂 常规要求谈谈看法。 一、直接向学生注入自觉纪律意识 小学低年级的学生只有六七岁，心理学研究者认为他们 “最初的自制力是由成人的要求而产生的。以 后，约在三年级末，才逐渐养成在学习时的自我控制的习惯，同时，在学习过程中，儿童的自制力的 范围在不断扩大，自制力的质量也日益改善，这表现在儿童不仅能发现自己学习的缺点，而且能利用 自己的力量去改正这些缺点 ”。所以对于小学低年级学生自制力的训练、自觉纪律意识的培养，应贯穿 于整个小学低段课堂教学的各个环节，愉快而艺术地引导。 二、小学低年级课堂常规要求的具体措施 （一）、注意把握好课堂节奏（向前 20 分钟要效益）一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏 入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，利用好前半节课，后半节课可以做练习，不要把 教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低 了学习的积极性。 （二）、关注细节，我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生 做的每一件事，必须事先让他们清楚。如：课桌、椅子应该摆放整齐，不然整个教室乱成一团，教者 上课心情总是乱招招的，学生也会东倒西歪的三三两两的说话。而后，我们需要的是足够的耐心、细 心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样。一开始的细致对以后的教学会非常有用。 （三）、注意表扬与批评的分寸，每个学生都希望得到老师的赏识，这样的赏识应该发自我们的内心。 孩子的情感是非常敏感的，他们非常在乎老师的评价。我有三种批评人的方式： 1、用眼睛批评； 2 、 点名批评； 3、大声批评。其实学生常常只要我用眼睛看他一眼他就能知道并改正了。 （四）、注意运用适当的教学用语，这在低段是用得相当多的。如：老师说： 小手背后“ ”，学生就说 背“ 后、背后 ”；老师说： 一、二、三“ ”，学生就说 坐好了“ ”；老师说： 三、二、一“ ”，学生就说 安静了“ ”， 当学生坐立不定时，老师发出口号： 请你跟我这样坐“ ”，学生答： 我跟老师这样坐。“ ”学生一边应答， 一边跟老师做坐好的姿势。 要求学生看黑板时，老师说： 小眼睛“ ”，学生答： 看黑板“ ”或 师：抬头挺胸；生：看黑板 .等。要求学 生保持安静时，师：小嘴巴 生：闭闭好。要求学生规范举手时，师：小树长在 生：桌子上 （五）、教师要有较强的应变能力和课堂控制能力。一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动， 即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离 开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。比如我们在课堂上批 改作业时，就可以先说 看那组小朋友坐得好就先改那组的“ ”，改了之后的学生可以趴在桌子上休息， 那样就不会说话。 三、小学低年级课堂常规具体要求（教师多示范、严要求） 1、课前准备： （每一节课完后，我班专门派了一个学生负责告诉大家下节课是什么课，并告诉要准备 什么，学生按照老师的要求将书本、练习本放在左上角、文具盒放正前方、学具放右上角）上课前必 须准备好本节课要用的所有学习用品。要 三齐“ ”即书本齐、练习本齐、笔齐。书本统一放在课桌的左 上角，文具盒横放在书本上面。 2、候课：预备铃响时 ，要立即进入教室安静坐在座位上， 在文娱委员带领下齐唱歌曲，等待教师上课。 3 、问好：上课铃响，教师迅速走上讲台，老师喊： 上课“ ”，值日生就喊： 起立“ ”，全体学生立正向老 师说： 老师好“ ”老师答： “同学们好，请坐 ”老师还礼后学生坐