五年级上册作文教案设计.pdf

课 口语交际 ?习作一 四课时 题 1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩 论等 活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促 进学生养 习作目 成多读书读好书的良好习惯 . 标 2?根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平 时 积累的语言材料 ?练习修改自己的习作 . 习作重 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时 积累 占 八、、 的语言材料 ?练习修改自己的习作 . 习作难 增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成 多读 占 八、、 书读好书的良好习惯 . 习作方 讨论法、谈话法 法 习作准 自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的 备 快乐 . 第一课时 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论 等活 习作目 动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进 学生养成 标 多读书读好书的良好习惯 . 习作重 通过交流，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促 点 进学生养成多读书读好书的良好习惯 . 习作难 增强学生表达、 倾听和与他人交往沟通等能力， 促进学生养成 多读 点 书读好书的良好习惯 . 习作方 讨论法、谈话法 法 习作准 自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的 快 备 乐. 习作设计： 二次备课 一. 激发兴趣，明确目标 在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定 有不 少收获吧 ?今天，我们就来交流一下 . 组内讨论，人人参与 1 ?你们小组开展了哪些活动， 有什么收获呢 ?请同学们 在 组内交流 . 2. 学生在组内交流 ?教师巡视检查、督促，要求人人发 言 ?对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或 同学 互助的方法，鼓励他们积极发言 . 3? 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平 . 4. 推荐代表参加全班交流 . 为了使代表的发言能取得 好的 效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的 内容更全 面、更精彩 . 二. 全班互动，交流评价 1? 先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人 的 读书经历 .