小学后进生转化工作措施.pdf

小学后进生转化工作措施 根据教育局相关文件和学校办学目标的要求， 扶大中心小学对后进生的 教育转化工作一直扎实有效地开展着。新学年度，为进一步提高后进生转化 的质量和效果， 学校教导处在开学之初就拟订了各项有关转化后进生的工作 措施。 一、制定转化措施，保证后进生转化有章可循。 为了更好地做好转化后进生工作， 学校制定了 《后进生确认制度》、《后 进生转化奖励办法》 等系列制度， 明确了如何定义后进生， 如何转化后进生， 以及对于在后进生转化工作中表现突出、 后进生转化效果明显的教师予以适 当的物质奖励。同时，学校倡导教师建立后进生转化档案，鼓励教师对后进 生进行个案研究。这些制度和措施的制定，有效地保障了后进生转化工作的 顺利进行。 二、采取有效的转差措施 1、“眼中无后进生，心中有后进生”。所谓“眼中无后进生，心中有 后进生”就是我们既要把后进生当作班集体中共同前进的一员，在生活上、 学习上使后进生享受和优等生同样的待遇。 然而后进生又是一个班集体中客 观存在的事实，应该把后进生的特殊性放在心上，在言语行为上都要更表现 出热情和厚爱。 2 、爱护自尊心，增强自信心。每个人都有自尊心，这是上进不可缺少 的动力，作为教师决不能损伤学生的自尊心。其实心理学早就告诉我们：后 进生有比优等生更强烈的自尊心，他们渴望平等和成功，渴望得到老师的关 心和爱护，渴望有机会表现自己。 3、肯定后进生的点滴成绩，以“点”带“面”，促进全面转化。并不 是所有的后进生在各方面表现都很差，教师在做转化工作的过程中，要精心 观察，善于研究，找出他们的每一个闪光点来加以鼓励， 采取多种巩固措施， 多表扬，少批评，使他们的每一点成绩都能得到老师和同学的充分肯定。 4 、在后进生的转化工作中，根据他们学习的实际情况及认知情况，注 重分层教学、个体教学和分类指导、因人施教，适当降低各方面的要求，分 步达到教育目标。 5、做好与家长的沟通与交流。教师对学生的严格要求是保证教师意愿 成为现实的前提，家庭教育则是巩固学校转化效果的保证。任何一个后进生 的转化教育都离不开学校和家庭教育的结合。 因此我们要及时与后进生的家 长联系、交流。使家长了解孩子在校的表现， 也使教师了解学生在家的动态， 使双方共同努力，促进转化的进程。 6、开展丰富多彩的课余文化活动，给他们创造一个宽松和谐的学习环 境，让他们在愉快、轻松的环境中学习成长。 三、要及时总结后进生转化中的阶段性成果，理性引导并激励后进生的 进步与提高。 后进生转化过程，实际上是一个长期的、艰辛的、具有创新性和挑战性 的动态发展过程，不可能一蹴而就，需要理性的、分阶段性地总结和分析转 化过程中出现的成绩和不足， 并进行相应的改进与调整。 对于后进学生来说， 由于长期遭受到轻视和压抑，缺乏自信心和主体的自豪感，特别需要得到老 师与同学的肯定、支持和鼓励，因此，经过一段时间的培养和锻炼之后，老 师应当及时地发现他们身上的细微变化， 并对他们取得的成绩和进步给予表 扬和鼓励，满足后进学生的主体存在心理需求和自我价值的实现欲望。这种 阶段性肯定的姿态，可以起到充电的作用，使学生能够体会到老师的关心和 爱护，促进他们自信心的树立， 增强他们的主体自豪感， 激励他们再接再厉， 取得更大的成功与进步。在充分肯定后进学生取得进步的同时，针对学生自 身尚存的不良习惯，要进行适时的提醒，使他们既能够认识到自己的可喜变 化，又能够感觉到自我更新的巨大潜力，自觉地加以改正。 四、要充分发挥优秀学生在后进生转化过程中的重要作用，但决不能以 牺牲优秀生为代价。 优秀学生成绩的取得往往需要经历一个勤奋学习、 刻苦钻研、 孜孜 不倦、持之以恒的学习历练，他们在学习过程中摸索出了比较适合自身学习 特点的相对科学的学习方法和技巧，加上良好行为习惯的养成，促使他们把 学习科学文化知识当成一种乐趣、一种需