【公开课教案】18我的伯父鲁迅先生教学设计.docxVIP

18.《我的伯父鲁迅先生》教学设计 教材简析： 本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。 教学要求 1．学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。 2．引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。 3．有感情地朗读课文。 教学重点： 把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。 教学难点： 谈“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。 课前准备：收集鲁迅相关的资料。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标 1．初读课文，识字学词，读通文本。 2．整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。 3．学习“救助车夫”和“关心女佣阿三”这两部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。 教学过程 一、直接导入 今天, 我们来学习第 18 课。请同学们齐读课题。 二、整体感知 1. 引导读书: 这是一位怎样的伯父, 一位怎样的先生呢 ? 让我们跟随作者周晔的思绪走近鲁迅先生。请同学们打开书自由读课文, 读准字音, 读通句子。边读边想: 课文写了哪几件事 ? 2. 字词反馈: 扎绷带 夹出咳嗽 饱经风霜 3. 引导概括小标题。 (1) 全文写了五件事, 能不能用简单几个字给每件事概括个小标题? ( 师引导学生概括第一件事, 后几件事由学生独立完成。) (2) 总结引导学生懂得读这种篇幅较长的文章, 可以用概括小标题的方法帮助我们把握文章的主要内容。 三、精读感悟 ( 一 ) 初读课文, 思考: 鲁迅先生给你留下了什么印象 ? ( 二 ) 在万国殡仪馆的礼堂里, 他们为什么为先生悲痛、为先生流泪呢 ? 请同学们默读“救助车夫”和“关心阿三”这两部分内容, 把感受较深的语句标出来, 反复地读一读, 再把你的体会写在旁边。 ( 三 ) 交流感受较深的语句,重点交流描写鲁迅先生动作、神态的语段。 1. 描写鲁迅先生动作的第18 自然段。 (1) 引导学生抓住描写人物动作的句子, 联系上下文和插图读这段话, 谈体会。 (2) 进一步启发学生: 鲁迅先生是什么身份 ? 天寒地冻, 他为谁半跪着 ? 你还有新的体会吗 ?（出示课文插图） (3) 带着感受再读第 18 自然段。 2. 第 22 自然段描写鲁迅严肃表情的句子。 (1) 引导学生体会在鲁迅先生当时严肃的表情之下, 对这个黑暗社会的不满、愤怒、痛恨。再联系课文, 联系当时的社会背景, 把先生可能想到的用一两句话写在课本上。 (2) 结合学生写的先生内心所想, 并带着各自不同的感受读这段话。 (3) 作者清清楚楚看到, 清清楚楚记得, 永远清清楚楚不能忘怀的仅仅是先生那严肃的表情吗 ? 如果不是, 那是什么 ? (4) 引导读书: 以后读写人的文章就可以抓住人物的动作和神态揣摩人物的内心, 并及时把自己的想法批注在课本上, 这样可以加深对文章的理解。 3. “阿三的回忆”一段。引导学生读这段话并结合著名女作家萧红的回忆, 体会到鲁迅先生是怎样为自己想得少,为阿三想得多。 4. 升华情感。 (1) 车夫、阿三静静地站在万国殡仪馆的礼堂里, 想到再也“见不到先生的面了, 听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了, 泪珠就一滴一滴地掉下来”。 (2) 这, 是车夫和阿三的泪。请同学们快速浏览87页巴金的《永远不能忘记的事情》, 在万国殡仪馆的礼堂里,你仿佛还看到了谁在流泪 ? (3) 他们都曾得到过先生无私的帮助, 得到过先生温暖的关怀和深沉的爱。他们怎能不悲痛, 怎能不流泪呢 ? 再读上面的句子。这, 又是千千万万劳苦大众的泪, 也是我们泪。 四、小结 今天我们只是从一个侧面初识鲁迅先生, 了解了先生关心人民胜过关心自己的高贵品质。下节课, 我们将学习本文的另外两件事, 深入地了解鲁迅, 一步一步走进先生的内心世界。 板书设计： 18.我的伯父鲁迅先生 追悼伯父 谈《水浒传》 谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣阿三