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小学六年级上册语文作文教学计划
一、 班级情况分析
木班有学生 31 人,其中男生 15 人,女生 16 人。根据对上学期学生习作情况的分析, 我觉
得班级中有一部分学生如赵思慧、赵嘉莉等同学对作文还是有浓厚的兴趣,善于观察 , 想象较丰
富,有自己的独特感受。习作语句也较优美。但一部分同学观察和阅读能力较差 , 对于习作有一
定的畏难情绪,一段话写不完整,写不具体;条理不清,错別字多,没有重点。 另一部分同学
能把一件事写清楚,但感受不深,记流水帐的颇多。
因此,本学期要充分调动学牛的积极性,鼓励学牛说心里话,写心里事,抒真挚情。给 学
生创设生活的情境,拓宽学生思维的空间。树立学生的信心,对于那些遣词造句有困难的 学生
多关心,让他们克服艮难情绪,乐于动笔。在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进 行片段
训练,重视批改和讲评,提高学生的写作兴趣。
二、 教学分析
木册教材对习作做了两条线的安排 :
一是“口语交际 ?习作”安排了七次习作, 其中有一次与口语交际安排在一 ?起, 这七次 分
别是: 1?与口语交际连在一起,是一个选项习作练习在口语交际中的三个材料(①想象作 文:
想象成大口然中的一:员或从生活中的音响展开想象:②写暑假生活)选一个。 2. 以“祖 国在
我心中”为主题写一篇演讲稿。 3 . 写一篇以“关爱”为主题的文章。 4 . 写一篇建议书。 5 . 练习
续写。 6 . 看图写文。 7?写白己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。
二是结合课文的学习,安排了 3 次小练笔: 1. 写自己观察过的小虫。 2 . 续写《穷人》。
3. 选择嘎竣告别村塞的一个场景,想象嘎竣内心的感受,并写下來。
三、教学目标
1、 能用学过的部分词语写句子。
2 、观察事物能抓住重点,并适当展开想彖,初步养成观察周围事物的习惯,练习按要 求或
口拟题冃作文,能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。
3 、能利用学到的“抓住细节”等方法写出人物的某一方面的个性。
4 、 通过缩写,掌握基本的缩写方法,培养学牛概括语言和运用语言的能力。
5 、学 习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文,养成认真修改自己习作的良好习 惯。
四、教学建议
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学牛作文的性质是练笔,是习作,不是创作。课程标准规定,低年级写句子、写话 , 中鬲
年级习作。作文并不神秘。“作文就是用笔敬话” 我手写我口,我手写我心”。作文 是生活的
需要。明确了小学生作文的性质,就不会要求过高、急于求成或急功近利,就不会 让学生的习
作向“优秀作文”看齐,抿苗助长。
2 、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。
作文指导, 一定要从内容入手, 首先解决写什么的问题, 打开思路, 使人人都找到想写、 要
写的内容。
习作讲评垂在激励。讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,充分肯定大多数 同
学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地 懂得
应当怎样写
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