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【小学三年级上册语文掌声教案】 语文教学案例分析范文
语文教案是教学设计的文本表现形式, 是语文教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践
的理论基础。为此,下面小编整理了苏教版小学三年级上册语文掌声教案以供大家阅读。
苏教版小学三年级上册语文掌声教案
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对关键词句的感悟、品味,小英情感变化。
3.通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动关爱别人,特别是对身处
困境的人 ;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。
二、教学重难点:
指导学生有感情地朗读课文,了解小英情感的变化,体会两次 “掌声 ”的内涵。
三、教学过程
导入
今天又许多叔叔阿姨到我们班听课,我们该怎样欢迎 ?来了那么多的叔叔阿姨,老师很
紧张,同学们该怎样鼓励老师 ?
听课文范读,你也可以小声跟读 ,回顾全文
感受小英性格情感变化,学习重点段和重点语句。
1.画出描写小英情感,心态动作变化的句子,并轻声读一读。
2.反馈提炼关键语句,并学习。
同学们,刚才读得很认真,下面请把你画出的句子站起来读读。
A: 在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学,她总是默默地坐在教室的坐一角, 因
为小时侯生病,一条腿落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的样子。
指明把红色的句子读读。
说说你对这句话的理解。
“总是 ”说明了小英是偶尔这样还是经常这样 ?
“默默地 ”说明了什么 ?
她为什么会自卑 ?
B: 轮到小英的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。
她为什么会把头低下 ?
为什么她会觉得上讲台就是出丑,出洋相呢 ?
小结:所以说,那时候的她是很不自信,很自卑的。
过渡: 这样自卑的她愿意参加演讲吗 ?你怎么知道的 ? 自由默读课文, 找出答案。 指名回
答。
C:小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。
从哪些词中看出她不太愿意参加演讲呢 ?用 “——”划出来。
理解:犹豫 说明小英决定站起来时,心理怎么样 ?
“慢吞吞 ”说明了什么 ?
“眼圈儿红了 ”说明了小英此时的心情怎样 ?
指导朗读
过度:小英第一次面对同学表现的很紧张, ,面对小英的紧张、犹豫、担心、害怕,同
学们是怎么做的 ?请找出相关语句。
C: 小英在大家的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻,
不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。那掌声 热烈、持久 ,小英感动得留下了眼
.
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泪。
在全班那么多双眼睛的注视下怎么走上讲台的 ?被别人看见自己走路的样子,她心理会
怎么想 ?此时的她最需要什么 ?
就在小英刚刚站定的那一刻,发生了什么 ?
这时候,如果你是小英的同学,你想在对小英说些什么 ?
所以说,当一个人身处困境时,最需要大家的 ?
得到掌声鼓励的小英,这时候又表现得怎么样 ?小英为什么感动得留下了眼泪
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