五年级上册科学教案第四单元运动和力教科版.pdf

第四单元运动和力 一、单元概述 我们处在一个永恒运动的世界中， 一切物体都在不停地运动着； 我们处在一个力的世界 里，力无处不在。物体运动状态的改变是因为受了力的作用，力是运动状态改变的原因。 本单元研究的是机械运动， 即物体之间相对位置的改变。 在研究运动的过程中让学生认 识各种不同的力。对力的研究，将贯穿单元的始终。 学生们对运动和力其实并不陌生， 他们有着自己的感性经验。 在他们看来， 有的物体是 静止的， 有的物体是运动的； 物体因为受到力的作用从静止开始运动， 因为力的持续作用而 保持运动，因为失去了力的作用而慢慢停止下来……这些观点在科学理论上有的是正确的， 有的是不正确的，但这是他们的经验。 根据学生的原有认识和认知水平， 本单元选择了他们熟悉的车作为主要研究对象。 在实 际条件下， 而不是在理论条件下， 研究车在力的作用下怎样运动起来； 不同的力对车的运动 产生怎样的影响； 还选择了如测量力的大小等一些相关活动。 通过以上活动将引导学生对物 体的运动、 作用力和二者的关系进行感知和思考， 认识到改变物体静止或运动状态必须有力 的作用，作用力的大小、 方向不同， 对物体运动的影响不同。 这将为他们今后深入研究运动 和力奠定一定的基础。 整个单元的内容可分为四个部分。 第一部分（第 1~3 课）：了解重力、弹力、反冲力，用这些力作动力使小车运动起来， 研究动力的大小与小车运动的关系。 第二部分（第 4 课）：学习测量力的大小，认识力的单位“牛” ，为研究摩擦力大小做好 技能上的准备。 第三部分（第 5~7 课）：认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，摩擦力对物体 运动的影响。 第四部分 （第8 课）：动手制作， 用所学知识设计和制作一个小车。 课程标准指出， 物质世界这部分应该充分体现与技术的关系。 本单元在指导学生探究运 动和力的科学概念时，还注意了技术教育。比如， 要求安装实验器材， 寻找自行车上好的设 计，学习设计并自己设计制作小赛车等。 这是本单元的一个特点， 在教学中要注意体现这个 特点。 二、单元教学目标 科学概念 ● 物体运动有不同形式， 如滑动、 滚动和反冲运动。 运动的快慢是可以测量和比较的。 ● 力有大小和方向，力的大小是可以测量的。力的单位是“牛” 。 ● 常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。 ● 摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式（滚动还是滑动）有 关。 ● 摩擦力有时有利， 有时有害， 我们可以按需要增大或减小它。 ● 改变物体的静止或运动状态，必须有力的作用。 过程与方法 ● 安装用重力拉动的小车，用橡皮筋弹力驱动的小车和气球反冲力推动的小车。用简 第 1 页 单材料制作橡皮筋测力计，模拟滚珠轴承。 ● 在教师指导下， 运用已有知识和经验大胆想象， 创造性制作小赛车。 ● 使用弹簧测力计测量力的大小。 ● 用简单器材做拉力大小与小车快慢关系的实验、橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关 系的实验。 ● 在教师指导下做研究摩擦力大小的简单对比实验。经历推测、设计实验、检验推测 的过程，并作实验记录。 ● 运用已有的知识和经验对摩擦力有益还是有害作判断，对自行车上增加和减少摩擦 力的设计作解释。 情感、态度、价值观 ● 体验合作和不怕困难，尊重自己和他人的劳动成果。发