小学低段数学教研组工作总结.pdf

精品文档 Word 可编辑 值得收藏 小学低段数学教研组工作总结 一学期即将过去， 可以说紧张忙碌而收获多多。 总体看， 全体数学教师认真执行 学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进 “小班 化合作”课堂教学模式的同时， 把新课程标准的新思想、 新理念和数学课堂教学 的新思路、新设想结合起来， 转变思想， 积极探索， 改革教学，收到很好的效果。 一、校本培训走进教师的心，进入课堂。 每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课，学校平均每周有一次教研 活动，每次活动均有 1 个活动课例， 活动中每位教师提一个学习体会， 提一个改 进计划。 学校开展了创建学习型教师队伍活动， 即每天 1 小时自学， 每天每周一 次集体学习，每周一篇教育随笔，每半期一次心得体会，每期每人一次主讲，每 期一次考试， 每人一万字笔记， 每人订教育报刊杂志一种以上。 有相关内容安排 记录，教师个人自学以时事政治、 教育教学。 书报为主， 所有学习笔记， 有日期、 有出处，学校对教师的学习进行了认真、 全面的检查， 有详细记载， 有科学评价， 同时，教师能学以致用， 教学相长， 在教学之中学， 在学习中教。 二、课堂教学， 师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落 实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境， 把学生在获得知 识和技能的同时， 在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基 本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程， 在教研组长的带领下， 紧扣新课程标准和“小班化合作”课堂教学模式。 方丽鸥 老师的《乘法的初步认识》、吕文香教师的《整十数加减整十数的练习》成功的 展示，收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。三、创新评价，激励促进学 1 精品文档 值得收藏 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学 生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情 感与态度的形成和发展； 既关注学生数学学习的结果， 更关注他们在学习过程中 的变化和发展。 抓基础知识的掌握， 抓课堂作业的堂堂清， 采用定性与定量相结 合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么， 获得了那些进步， 具备了什么能力。 使评价结果有利于树立学生学习数学的自信 心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 四：抓实常规，保证教育 教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新 的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、 求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个： 1 、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制 度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。 2 、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。 3 、校查—— a 随机查：管理人员进课堂 （通知听课、推门听课、跟踪听课） ， 听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。 b 集 中查：每月对不同常规项目集中抽查。 坚持每星期一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并 将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实， 促进教学管理的良性循环。