《观潮》教学设计.docVIP

　课题 观 潮 　教学时间 　二课时 教学目标　 　知识目标 正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。 　能力目标 运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，通过古今文字的对比，加深对课文的理解。 　情感目标 通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。 　教学重点 按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。 　教学难点 按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。 　教学具准备 课件 　教学要点 　如何解决教学重点 运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象“际天而来”、“吞天沃日”，这该有多么雄伟、气势磅礴啊，这就是被称为天下奇观的“浙江潮”。 　如何突破教学难点 　课文带领学生走近浙江潮，感受那磅礴的气势，通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。在教学中特别要注重对近处看到潮的情景的描写部分进行强化指导，从潮的声音以及形态等方面让学生感受潮的奇特，感受祖国河山的壮观。 　需要识记和特别注意的问题 学习课文的写作方法及作者对材料的安排方法。记忆课文中描写精彩的部分。 板书设计 　板书：　　　　　　　　　　浙江潮　　　　　观潮　　　　　　　　　　　　　天下奇观　　　　　　　　　 　潮来前　　平静　　　　　　　　　　　　声　　　　形　　　　　　　　　　　　色　　　　　　　　　　　　　　　　　远　　闷雷　　　一条　　　　　　　　　　　白线　　　　　　　　　　　　　　　　　稍远　　　　　　长　粗　横贯　　　　　　　　　　潮来时　　　　再近　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白色城墙　　　　　　　　　　　　　　　　　更近　　　　　　千万坦克　千万匹白色战马　　　　　　　　　　潮来后　　平静 教 学 活 动 预 设 教学步骤 教师活动预设 学生活动预设 课时 一、导入： 二、初读课文，质疑解疑 三、细读课文，感悟理解 四、拓展运用 五、课堂小结： 六、布置作业 一、导入新课 二、检查预习： 三、学习课文： 四、本课小结： 五、学习写作方法： 今天我们将首次接触到文言文，齐读课题。（生齐读课题。） 能用自己的话，说说你读懂了什么？（评价，纠错） 教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法 指名回答：远——近——气势—诗歌评价 教师配乐范读，学生练读，指读。（古筝曲） 上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文　板书课题：观潮 学习潮来前课文1—3自然段 精学“潮来时”，学习课文4—5节。 根据板书叙述潮来时的经过。先让全体学生按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说。 小结：钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分。 这正是八月十八潮，壮观天下无、浙江之潮，天下之伟观也。你认为这里所引用的天下指什么？ 课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗？　有什么办法可以解决这些困难吗？　　　　各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白；第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。（生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。）　　　　 指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价）　　1. 围绕着“浙江之潮，天下之伟观也。”来感受浙江潮的伟大。　　从哪里能看出浙江潮是伟观呢？请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。　　形：仅如银线等色：玉城雪岭等　　声：如雷霆势：震撼激射　　 指导美读：读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？　　　　 再读古文，说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。　　 指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律。　　1. 其实描写浙江潮的文章有很多，老师又给你带来一篇。出示《钱塘江大潮》，请你读读，感受一下这两篇课文有什么不同？在小组内交流一下。　　2. 指名读，说感受。　　　虽然本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧！　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 看看两者有哪些不同？　　　　1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？　　学生进行交流，纠正读音　　2、指名朗读本课生字新词　　3、指名分段朗读课文，注意生字的读音